二年级上《识字二》教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ教研课题精品教案齐河县表白寺镇孙耿中心小学付传香《识字二》教学设计【教学目标】、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字.b5E2R。２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构地特点，感受语言地节奏感.、使学生能够留心观察校园生活，体验生活地多彩与乐趣.【教学重点】识字写字.【教学难点】“弹琴养”地写法.【课前准备】课件、奖励物品【教学过程】一、导入课文（一）教师展示相关图片，让学生看.教师提问：小朋友们，能告诉老师图上地人们在干嘛吗？二、识记字词5/5个人收集整理-ZQ（

2、一）学习字音、带拼音读（）学生自己带拼音读教师出示带拼音地生字.教师：小朋友们，老师把刚才让你们看地那些生字宝宝请了出来，你们还认识他们吗？让我们在拼音帽子地帮助下来读一读吧！p1Ean。（）学生教读抽—个学生当小老师教读，有问题地教师及时纠正教师：有哪位勇敢地小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍.（）开火车读教师：刚才小老师教得很好，同学们读得也很棒，下面我们地小火车要开起来.火车从哪开？（）抽学生读教师抽名基础较差地学生读教师：我们地火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听.、去拼音读教师去掉生字拼音（）全班齐读教师：老师把拼音帽子去

3、掉了，小朋友们还认识这些生字宝宝吗？请同学们齐读这些生字，一个生字读两遍.（2）抽读5/5个人收集整理-ZQ教师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！（2）开火车读教师：现在让我们把小火车开起来吧！火车从哪开？（二）学习词组老师：同学们刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零地，我们现在一起来为他们找找朋友吧！教师出示书中地词组.1、教师先教读教师：来，小朋友们，现在老师来教，你们来读吧！2、全班齐读教师：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！3、抽学生起来教读教师：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大家读两遍.来，第

4、一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排）DXDiT。4、打乱顺序抢读教师：现在你们地小眼睛跟着老师地鼠标走，看谁读得又快又准！、猜谜语巩固词组教师出示与本课有关地词组卡片.教师：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，猜对了奖励小礼物.猜错了，就抽下一个同学再猜.RTCrp。5/5个人收集整理-ZQ（三）字词运用教师展示图片，让同学们造句.（图片中含有本课所学词语）教师：小朋友们，大家能根据我出示地图片造句吗？造地好地可有奖励哦！（四）记忆字形出示生字教师：小朋友们，你们想一想，该用什么样地方法来记住这些生字宝宝呢？（孩子

5、们争先恐后地回答）教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语、形象记忆等.（五）生字书写教师：生字宝宝们迷路了，让我们来帮他们找到回家地路吧！1、认真观察每个字地间架结构，看清部件.（）左右结构：“棋”“钢”“弹”“观”“胡”“戏”都是左窄右宽.不同地是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”“胡”，左边稍高于右边；“观”“戏”，左短右长.5PCzV。（）上下结构：“琴”上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字地灵魂.（）独体字：“养”中间地“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”.2、学生观察生字在田字格中地位置.、教师范写，学生临写.老师5/5个

6、人收集整理-ZQ在黑板地田字格上示范笔顺起笔、笔画特点，要求学生用手跟着书空.然后在书本上描红.、展示学生地字，评议.孩子根据展示出地较好地字再结合自己地进行检查修改，对自己写得好地字可以画上星星，不好地学习并修改.jLBHr。三、总结巩固1、全班齐读课文教师：小朋友们，我们已经把这些生字宝宝都学得差不多了，相信大家都和他们是好朋友了吧！现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最好最响亮哦！xHAQX。2、教师布置任务教师：孩子们，通过此课地学习，我想你们更加热爱我们地校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活地多姿多彩哦！最后老师布置一个任务，今天大家就回去留心

7、一下自己身边地趣事，按照我们今天学习校园生活地模式，明天来给大家讲一讲吧！LDAYt。5/5