护患情境会话:乙肝行干扰素抗病毒治疗病人的教育-论文.pdf

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1、964.14X2014P_9..004·英语学习·护患情境会话乙肝行干扰素抗病毒治疗病人的教育见她沉默寡言,看到同室病友家属前来探望更显忧郁。责任护士预感到这位女病人可能出现些家庭的问题,于是她HealthEducationforaHepatitisBPatient将病人约到阳台上开始以下交谈。TakingAnti—VirusTreatmentwithInterferonBackground交流PatientMS.Wan,32yearsold,wasadmittedtOthe(由于护士对干扰素抗病毒治疗的耐心、详细解释,使hospital’SDepartmentofInfectiousDis

2、easebecauseofviral病人小王建立了对这一治疗的信心,并且对可能出现的不hepatitisB.Shedidnottalkmuchthesedaysandeven良反应有了一定的心理准备。第二天,小王找到护士表示lookedmoredepressedwhenshesawotherpatients’family她愿意行干扰素抗病毒治疗。)memberswhocametOvisitthem.Thenursesensedthepa—tientmighthavesomefamilyproblem,calledhertOtheballnteracti0ns(Becauseofthenurs

3、e’Spatientanddetailedexplanationconyandbeganthefollowingconversation.abouttheanti—virustreatmentwithInterferon,thepatientgainedconfidencetOthetreatmentandhadmentalprepara—交流tiontOdealwiththesideeffects.Thefollowingday,Miss护士:小万,我看您这两天总是闷闷不乐,能告诉我遇Wangtoldthenursethatshewouldliketoreceivethetreat到了什么

4、不快吗?mentWithInterferon.)病人:没⋯⋯没有。护士:是吗?如果您现在不想告诉任何人,我不勉强点评您,但我想,无论何时、发生何事,只要您需要,我都会成为每一种治疗措施都具有不可预测性。这位护理人员对您最忠实的朋友。好了,我先回办公室了,有事请按铃叫我此交流得比较得体,实事求是地述说事实、剖析事理,真实、(起身欲走)。简明、准确地传递信息内容,不答应什么、决定什么和保证什么,又含蓄、委婉地表达了自己的态度,达到了语言与内Interactions:外部环境之间的协调统一。Nurse:Ms.Wan,Inoticedthatyouseemveryunhap—PYthesedays.

5、CanyoutellmewhathashappenedtOyou?CommentsPatient:No⋯nothing.Everytreatmentmeasurehasitsownunpredictabi1ity.Nurse:Really?1won’tmakeyoutOspeakOUtifyouThenurse’Scommunicationwiththepatientwasproper.arenotwillingtOtellittOanyone.ButI’mwillingtObeSheexplainedandanalyzedthefacts,tolditasitis,deliv~yourmo

6、streliablefriendnomatterwhenandwhathappens.eredtheinformationconciselyandaccurately.Shedidn’tWel1.I’11gobacktOmyofficenow.Pleasecallmeiftherepromise,decideorassureanything,andsheexpressedherattitude-implicitlyandinaratherroundaboutway.AllofisanythingIcandoforyou.(ThenursestoodupandreadytheseleadtOt

7、heuniformitybetweenherspeechandtheen—tOgo.)vironment.(李惠玲)(吴玉芳)乙肝病人的婚姻问题MaritalProblemsofaPatientwithHepatitisBISSN1002—6975背景病人万女士,32岁,因乙型肝炎住入传染病科。这几天

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