多媒体在初中物理教学中的应用-论文.pdf

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1、∞13’8豳麓—豳：磐糕豢瓣赣豢擘鞭藏蔫口熊栋才：【摘要】启发性教学是教师进行课堂教学的重要方法，而现代化的多媒体教育教学的有效性，是现代教师探索课：堂教育方法、手段的方向。要在每节课教学中提高教学的效果，可以适当采用多媒体教学。【关键词】多媒体物理教学思维能力兴趣难点突破：笔者在初中物理课堂教学中探索用多媒体辅助教通过计算机模拟实验，可以很好展示。在平面镜成像的：学，使得物理教学中体现多媒体的最佳效果，并能显现实验中，采用Flash软件非常漂亮的动画效果制作的课：物理教学特色。使学生的思维能力会有更好的发展。件，蜡烛在平面镜中成像的特

2、点将更直观、形象、具：在多媒体应用的探索中，结合学校的现有硬件设体，在许多实验中，用这种模拟实验在课堂上可帮助学备，笔者利用Powerpoint演讲演示和新增加的扩展功生建立起物理情境，将实际情境形象地展现于课堂。实能配合课堂教学，达到培养学生思维、开阔视野、陶冶现了将教学现代化的教学手段突破教学难点，有利于教情操的目的。在Powerpoint中制作一张幻灯片操作简学效益和质量的提高。使各类物理情景能够分别在静态单，只要十来分钟，而且其精美程度是普通的胶片难以和动态的不同情景下展现给学生，既激发学生兴趣。同达到的。在物理教学中一般一堂课

3、制作五至八张幻灯时也大大加快理解速度。片，用程序连接的话可达十张至多张幻灯片，还可用网四、计算机辅助教学软件与多媒体教学软件的设络连接其他课件，使课堂上的知识容量大大加强。如果计。是多媒体在课堂教学应用的关键在里面做一些适当链接，就会使声音、画面和文字相结在课堂多媒体辅助教学中，教师往往在教学的媒体合，让黑板活起来。上选择实物、模型、挂图、录像、录音、幻灯、投影等在现代教育理论的指导下，利用多媒体技术对课堂媒体，但多种媒体临时性拼接往往使学生和教师应接不教学结构进行优化．使多媒体技术与教学目标紧密联系暇。采用Powerpoint把实物、

4、模型、挂图、录像、录在一起。以此优化物理教学。音等媒体利用超级链接组合在一起，通过幻灯投影方式一、多媒体应用可帮助学生提高物理思维能力在课堂中应用，收到较好效果。同一张幻灯片中的信物理教学的主要目标之一就是培养学生的抽象思维息．可通过动画设计使图像、声音、文字、图表等按照能力。多媒体能将具体的形象展示给同学，不仅能够帮一定顺序出现。助学生建立起清晰的物理情境，而且能使学生从中体验五、多媒体物理课件的设计思路与步骤形象与抽象的关系。制作课件时采用以下具体步骤：当然，在制作各张幻灯片画面时，注意要用意明1．设计课堂教学的思路。建立相关要素分

5、析表。确，使常规物理教学中要求的基本技能、重要的思想方(可在在教案本中设计各幻灯片)法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽可能地反映课题：教学内容学习水平教学目标教学媒体在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利要点：构成(知识)事实概念原理观察推理其他用人工操作控制时间。使其变化有序，让学生对多媒体能力：识记理解应用综合评价在教学应用避免产生黑板搬家感觉，许多习题的求解以2建立文档，设置模板。及知识点归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生3．按照教学目标制作幻灯片。比较自如、顺畅地进入物理的学习状态。4．设计多媒体动画与程序连

6、接。二、多媒体应用可提高学生学习物理的兴趣5．课件调试与格式转换。物理课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何6．及时对课件评价与修改。在传授知识的过程中做到生动形象，是物理教师在教学当然，课堂教学的方法多种多样，笔者记得毛泽东实践中时常思索的问题。而多媒体在物理教学中应用可同志曾经指出：“笔者们不但要提出任务．而且要解决以较好地解决这个难题。例如在讲解凸透镜的内容时，完成任务的方法问题。笔者们的任务是过河，但是没有为了帮助学生对凸透镜的会聚作用加深理解。运用桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是Flash软件开发的教学课件(

7、可由网上下载)，运用将一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”凸透镜分解合成和动画相结合的方法，巧妙地揭示了凸毛泽东同志还说过“任何学生(群众)都是可以引导和透镜和三棱镜之间的关系，使老师好教、学生易学易理转化的，如果你的对象拒绝接受你的教育，说明你没有解，突破了教学难点。产生了积极的教学效果。找到合适的方法。”教师只凭“一支粉笔，二尺讲台．三、多媒体可应用于物理教学中实验模拟和难点突三寸不烂之舌”这样传统的教学方法，已经大大地落伍破了。笔者相信，随着现代教育技术的发展，计算机等多物理课程中有些实验很难在中学环境下完成．因此媒体

8、技术在现代教学中会发挥越来越重的作用。作者简介：熊栋才，江西省高安四中，邮编：330800—51—