利用现代教育技术，优化语文课堂教学-论文.pdf

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1、@鳃嚼@2014年第32期(总第260期)利用现代教育技术，优化语文课堂教学龚红霞(重庆市奉节师范学校附属小学，重庆404600)摘要现代教育技术的发展，对语文教学起到积极的推动作用。合理利用现代教育技术，无论是课题导入、背景介绍，还是情景创设，都能将抽象的讲解变得直观，拉近了文本的距离，激起学生浓厚的学习兴趣，从而使课堂气氛跌宕起伏，精彩纷呈。开启学生思维，有效提高课堂教学效果。关键词语文教学；现代教育技术；兴趣盎然；抽象；直观随着现代信息技术的不断发展，远程教育、网络教育、电化通过直观的画面让学生对当时

2、环境的恶劣有了更加深刻的教育等手段支持和优化教学的现代教育技术也迅速发展，为扭认识，这样在教学中对文中小姑娘善良的举动就会引起共鸣，从转语文教育颓势，提高语文教学效率创造了条件。现代教育技术而受到潜移默化的熏陶和感染，使语文教学和思想教育融为一的发展和运用，使教育教学真正实现了课程间的整合优化和资体了。源共享，促进了师生教与学的双向发展和良性循环，实现了语文三、创设情境。拉近文本距离学科从教学内容到教学方法的优化，营造了一种积极获取知识“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄的氛围，激起了学生

3、浓厚的学习兴趣。影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，一、课题导入，学生兴趣盎然调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进行新课的学习时，在导人中，枯燥的讲解，或者是煽情的进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。《桥》是小学五演说，不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技年级的一篇课文，描述了一个老支书，在洪水来临、全村人民面术，则能拨动学生的心弦，受到感染和教育。我在教学E京亮起临被洪水卷走的危难时刻，村支书是怎么镇定、有序地从一座木来了》这篇课文时，首先

4、提问：“你去过北京吗?在你的心中北京桥转移群众，果断将自己的儿子拉到最后，以致父子俩被无情的会是怎样的一座城市?”学生摇头，无奈地回答：“没去过，北京一洪水卷走。课堂中。如果光凭老师的讲解，无论你把当时洪水的定很美吧?”于是，老师因势利导，“想去北京吗?今天老师就带你样子形容得好凶猛，学生生活的经历太少，对这种场景的感受总们一起去祖国的首都——北京，看看那里的优美景色，特别是夜是那么渺茫。所以“百闻不如一见，”老师把这种场景播放出来，晚的北京就更迷人了。”接着打开多媒体课件，一幅幅漂亮的画洪水凶猛、放肆的样

5、子，如山崩地裂的咆哮，以及群众面临的威面映入眼帘，好多孩子情不自禁地欢呼起来：“哇，北京太美了!胁，都历历在目了。同学们看着画面，每一根神经都绷得紧紧的，北京的夜晚好亮哦，简直是灯的海洋，光的世界⋯⋯”当这些画从那一张张严肃的脸上，我看到了他们对这灾难的恐惧和担忧。面在孩子心头击起了涟漪，充满了无限瞳憬时，老师进入了课这样一来，学生再次找到书中的句子读一读，就有身临其境的感文，说：“我们无法用语言表达对北京的向往，那我们快去看看课受了。所以，运用现代教育技术创设情境，启发学生展开想象和文中作者是怎么描述的吧

6、!”这样的导入抓住了学生注意力，既联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切感到兴趣浓厚，又收到良好的效果。生动的人类生活，拉近了文本的距离。二、介绍背景。变抽象为直观语文教学与现代教育技术的整合是对语文教师的一种挑很多课文的教学，需要了解时代背景，包括作品反映的时代战。既要开拓创新，运用现代教育技术，又要做到真实、扎实，把背景和作者写作时的背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、每一个知识点落到实处。课堂教学中还得给予学生充分自由发观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老展的空

7、间，让学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得行艺术创造。在语文课堂中合理运用现代教育技术，既优化了教较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的学过程，又充分发挥了学生的想象空间，提高了学生的语文素理解和体会，那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得养，可谓一举多得，值得推广。水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。我在教学《七颗钻石》这课时，通过钻研教材，确定了本科的难点，那就是让学参考文献：生体会当时大自然干涸的场景，从而理

8、解小姑娘为生病的母亲[1】高合金．关于信息技术在语文教学中应用的意见卟中学找水，哪怕一滴水对每个人的重要性。于是，导入课文后，我播放语文教学，2004；(11)．了一组图片：大地干裂、河水枯竭、原野一片荒凉、人们奄奄一息f2】涂晔．浅谈网络环境下的语文阅读教学[J1．四川教育学院⋯⋯孩子们看着画面，焦虑、哀叹、痛苦、无奈的表情一齐进发。学报，2004，(10)．老师严肃而又沉重地问“孩子们，看了这些画面，听到那些