在体育教学中让学生充分运动的快乐-论文.pdf

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1、在体育教学中让学生充分运动的快乐河北省磁县岳城中学陈鹏鑫摘要：在体育教学中，如何吸引学生，如何激发学生的学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变“要我学”为“我要学”，提高学生的健康水平。关键词：初中体育兴趣教学方法当今的学校体育，应着力培养学生的体育兴趣。要使体育质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴课能够吸引学生，就要使他们感兴趣，学习兴趣是学生学习的趣。内在动力之一，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动非三、名人效应。诱发兴趣常重要，一个

2、人只有对一件事情表露出极大的兴趣爱好时，才体育是人发展的重要内容，是全面提高生活质量不可缺少有可能主动地，自觉地认识它、接近它和参考它。因此，在体的组成部分，又是全面发展教育的重要手段。中学生有特别崇育教学中，如何吸引学生，如何激发学生的学习兴趣，是体育拜的名人名星，以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体教学的一项重要任务。下面结合日常体育教学的一些尝试，谈育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖谈体育兴趣培养的方法。国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自一信心与自豪感。比如播放刘翔跨

3、栏的画面，激发了学生对刘翔、音乐渗透。提高兴趣夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的崇拜之情后，在跨栏跑教学中，围绕如何尽快掌握技术动作的重要途径之一。”在实践教学中，为了能够使学生在体育课又要做得正确，教师可根据不同年级提出不同深度的问题，引堂中获得更多的快乐，在项目的练习过程中，我们采用了大量导学生的好奇心和兴趣；引导学生去发现问题，积极思维，鼓的音乐素材，如迪士科音乐、兔子舞音乐、健美操音乐等等励学生运用已学知识进行想象，并进行课堂实践，教师进行评(见音乐素材库)。在项目的实施过程中，我们对音乐运

4、用于判与分析。以此不断激发学生探求新知识、新技术的欲望。再课堂教学进行了更深层次的探究。以前，课堂上音乐的运用只如教师抓住时机，并结合世界上大量众多“左撇子”的事例，是为了渲染一下课堂气氛，而我们的研究不仅为了渲染课堂气例如达芬奇、爱因斯坦、马其顿皇帝亚历山大?马尼奥、美国总氛，而且在此基础之上，根据人的气质类型进一步探索运用音统克林顿、古巴总统卡斯特罗、贝多芬、鲍勃?迪伦、米开朗基乐提高运动能力的时间学问题。使音乐的渗透不仅仅停留在原罗、拉斐尔、毕加索、卓别林、罗伯特?德尼罗、梦露等这些世来的层面，而向更深层的内涵

5、探索。然而，在实际的研究过程界级的著名人物，运用科学的原理，来分析说明有趣的“左撇中，由于水平有限，再加上学生人数众多，较复杂，我们的研子”现象，使学生明白积极参与双侧肢体项目的锻炼，不仅能究很肤浅，但毕竟迈出了可喜的一步，相信为以后的研究提供提高自身的身体素质，而且能促进和发展自己的智力潜能，从诸多有益的启示。而首先从思想上调动学生锻炼的积极性，收到了较好的效果。二、运用游戏。激发兴趣四、体育竞赛，成功激趣美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感苏霍姆林斯基说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情知会使儿童

6、心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”体育游绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何戏由一定情节、规则、形式、结果等几个部分组成。学生可在不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧一定范围内创编、改编体育游戏，以此提高学生创新能力，培妙措施都是无济于事的。”而学生对体育活动直接的兴趣来源养团队合作精神。好“动”是中学生的天性，喜欢尝试新鲜事于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学物是他们的共性，因此，新、奇、异的刺激是引起兴趣的有效时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞

7、争特别激方法。只有通过这种方法，才能引起学生学习的兴趣，满足学烈，对其生理机能有良好的提高作用，活动结束后学生还意犹生的需要，才能使教育过程走上良性循环的轨道。比如在教学未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，中教师通过游戏来激发学生兴趣。在课堂上组织学生开展《穿使学生在体育活动中体验成功的快乐。不仅是让学生有成功的越封锁线》、《老鼠偷食》等游戏项目，特别是《穿越封锁体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自线》这个游戏，因为它快乐、健康、刺激，让学生在奔跑中获己的才干，获得教学成功的喜悦。

8、得欢乐，在游戏里体验集体的力量。总之，教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学在进攻时，每个人都想以微弱的优势冲过去，虽然对游戏习兴趣，良好的体育教学是让学生体会学科教材内容，体现时的规则已不再陌生，但是，忍不住要违反规则，有时偶尔冲了代性、健身性、趣味性、实用性。不仅着眼于掌握体育技能、过去，心里一股喜悦涌上心头，像打了胜仗一样。在防守时