把家长请进幼儿园把游戏推进家庭-论文.pdf

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1、蜃在对游戏的教育价值进行深入研究的过程中，儿一起玩。有的爸爸大方地接受孩子们的邀请，扮演我们对当前家庭教育的现状产生了忧虑：家长在不了“小兔子”，有的妈妈与孩子表演了“三只蝴蝶”断加强教育投入的同时，大量挤占了儿童自主发展的故事⋯⋯家长与孩子尽情地游戏，并认同了孩子的空间。因此，我们把注意力转向家长，尝试着]的游戏。“把家长请进幼儿园，把游戏推进家庭”，挖掘家长之后，我们利用班级家长会的时机帮助家长在潜在的资源，为幼儿园、幼儿所用，使家长成为幼开放、宽松的氛围中加深对游戏的认识，进～步激儿游戏推进不可或缺的力量。发家长参

2、与的愿望。在“游戏大家谈”中，家长们纷纷对游戏的玩法、目的和价值等提出自己的问题一、更新观念，改变家长对游戏的认知和看法，教师则采用实例分析、片断欣赏等较为直我们告诉家长，不要用功利的眼光看待幼儿的观的方法给予解答，使家长进一步了解游戏的独特游戏，不要把它当做毫无意义的“嬉戏、玩耍、瞎性，懂得如何以“玩伴”的身份加入幼儿的游戏。胡闹”等无聊地寻求快乐的活动。“幼儿把一种热■、支持游戏，家长成为孩子游戏的推动者烈的情感带进了游戏活动之中，他们就好像是小小研究家，正在从事自己所热爱的工作。”正是这种1．帮助孩子积累游戏经验。

3、由内在动机激发的积极与外部世界的互动，让幼儿有了前期的铺垫，家长们开始支持孩子游戏在不知不觉中获得了知识，掌握了本领。了。他们自发地成为孩子游戏经验积累的支持者。我们先邀请专家、学者来园为家长们进行教育借助家长的力量，孩子很快地积累了丰富的游戏经理念和幼儿身心特点等方面的知识讲座，使家长们验。同时，孩子们的经验可以互补，使得个别经验更好地理解了幼儿的学习方式和特点，理解了游戏集体化，保证了游戏情节的丰富和推进。x-,t幼儿的教育价值。而在讲座前，我们利用十分钟“爸爸故事会”就是其中的一项活动。“日本的时间与家长们玩～玩互

4、动的小游戏，不仅让家长图画书之父”松居直曾说：“若干年后，孩子们不们放松了心情，拉近了彼此间的距离，而且方便家一定记得书的作者，但会记得读书人的声音和表长直接将有趣的小游戏“带”回家，在家与幼儿一情。”而教师们觉得，爸爸参与讲故事，能让孩子起玩，潜移默化地改变了家长们“重知识轻游戏”的亲情回忆更加甜蜜和完整，而且可以为幼儿的游的思想观念。戏提供新鲜素材。这个提议得到了爸爸们的大力支“坐而言不如起而行”，为了让家长们了解孩子持，“爸爸故事会”活动轰轰烈烈地在全园开展的需求与发展水平，调动家长的积极性，我们邀请了。爸爸们讲故

5、事时丰富的肢体语言给幼儿留下了家长们入园参加幼儿的游戏，让他们亲自体验游戏深深的印象。在游戏中，我们观察到幼儿在有意无给孩子带来的快乐和成长，了解孩子是怎么玩游戏意地模仿着“爸爸们”扮演老狼的“笨拙”，模仿的。我们利用节假日活动，策划“游戏大家玩”“大灰狼”用低沉、沙哑的声音与／J、兔子对话⋯⋯等，鼓励家长放下自己作为“爸爸妈妈”的身份，爸爸们的表演给了幼L,-／~好的参照，他们讲述的故把自己当成幼儿的“小伙伴”，“蹲下身来”和幼事也为幼儿后期的游戏表演提供了大量的素材。30磊止赦20146匮家园jiayuon豳■其次，

6、在生活中，家长们也开始引导孩子注意那里了解到他们所提供的材料能够调动和促进孩子观察身边的事物，如有的幼儿注意到加油站有加油游戏的积极性后，他们的参与热情更高了。在家长箱，箱里有长长的管子可以给汽车加油。有的幼儿的支持下，每天都可以看到幼儿拿着收集或制作的观察得更细致：加油时，箱子上屏幕的数字会不停材料到幼儿园。如塑料瓶、茶叶盒、各种盖子，以地跳，看最后总共加多少油；加油站还有一个小超及各类服装、道具等，源源不断地充实着幼儿园的市卖东西，爸爸加完油还会去里面开发票；停车场游戏区。在游戏中，幼儿一会儿用圆形的饼干盖做有岗亭，

7、车子要拿卡刷一下，才能进去⋯⋯这些经方向盘，一会儿当建筑工地的屋顶，一会儿又拿它历都在幼儿的脑海里留下了深深的印记，他们便会当早操器械。还有的将多层月饼盒拿到小吃店当调在游戏中再现这些情景。味盒、在特色商品店当货品展示架、在民族歌舞院家长们还通过言传身教让孩子感受社会上不同做场景⋯⋯大家快乐地分享着来自不同家庭收集与职业的特点。有的家长与孩子一起玩过家家的游制作的游戏材料。戏，手把手地教孩子给布娃娃穿袜子、绑辫子。有3．配合教师设计游戏空间。的家长是医生，在与孩子游戏时就会告诉孩子自己当家长们认可了玩游戏是孩子的天性，是

8、发展平时是怎么给病人看病的，丰富孩子对角色的认孩子语言、提高孩子交往能力的最佳手段后，他们识，增加了孩子的游戏体验。自觉配合教师设计游戏空间，帮助孩子一起布置游最后，家长还会带孩子到处参观，了解风土人戏环境。情。比如，去闽南剧场观看《闽南神韵》演出，去闽幼儿在幼儿园里玩游戏还不过瘾，他们希望在台民俗馆参观农耕、渔市海