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1、辽宁师范大学学报社(科版99年0第期一判断句歧义分析曹永金。,同一个语句可以表达不同的判断分清究竟是表达哪一种命题对正确表达和理解。思想内容是十分必要的·,,。,`有些语句表层上表达一种意思深层表达另一种意思这种现象有人称为语,。,”句的表层命题与深层命题①古时候有个县令是个刮皮老爷他做生日老百姓给他,:。,,“”送了一块匾上书四字天高三尺县令大喜说我做父母官天都高了三尺(天,,,。,高气爽风和日丽比喻天下太平繁荣景象)实际上是咒骂他连地皮都刮了三。。尺这是在特定的语境下表达的深层意义修辞学上有些修辞格表达
2、的判断句也具有这种广义的歧义现象。,:,,“”“例如夸张君不见黄河之水天上来奔流到侮不复回②白发三千丈缘愁。,,,”“”似个长③黄河之水夭上来如果只看其表面意义是不符合事实的是个假判。,,、、断但是实际上李白是描绘了黄河从青海高原自上而下一泻千里万马奔腾的壮,。。,“”观景象好象似从天上下来一样无疑这是个符合实际的真判断白发三千丈其,,。,。“”实白发再长也不可能有三千丈但从深层意义上看它是符合逻辑的真命题,,,。:“”“”又如双关我失骄杨君失柳杨柳轻扬直上重霄九④杨是指杨开慧一,,。,“”“”烈士柳是指柳
3、直荀烈士这是谐音双关杨柳轻扬直上重霄九表面上是写,。。杨花柳絮飞上天了实际上是写两位烈士的忠魂升上九重天这是对革命烈士的颂扬,,。,:“”“”再如反语我恨死你了你这个人真坏一对倾心相爱的恋人在互相,,。“嬉戏说笑中女方在表示对男方的爱慕之情时常常这样说而真正的意思则是我非-、。”“”常爱你你这个人真好在修辞学中,还有些修辞格表达的封断句也有歧义,这里就不一一例举了。,,,。有些判断句是既可以表达这种意思又可以表达另一种意思问题是怎样分析,。,今年三月的一夫我和一些老师一起乘校车到火葬场参加隋主任的追悼会下车
4、时我。:。。犷”“”让苏老师先走苏老师边笑边说我那能先走旁边赵老师璞嗤一声笑了赵,。,:,“”“分老师一笑我才感受到话里有话你先走至少有三种意思(l)(按次序),,,;,“”“”你在前你先走(2)(出于礼貌,)你是领导你先走(3)(开玩笑)走是死,,,。“”“”的意思你先走意思是你先死(在当时的语境下这种成分是占主要的),::“,又如相声《巧嘴媒婆》媒婆向男方介绍女方时说别的都好就是嘴不太”,:“,好(可以理解是好说闲话)向女方介绍男方时说别的也都好就是眼下没什,,”。“”么(可以理解为暂时经济有点侧难l等
5、到男女双方一见面才知道嘴不太好,。;“”是指女子是个豁嘴子眼下没有什么是指男的没有鼻子这些判断句的歧义现象是属于狭义的歧义现象。产生这些歧义的因素是多种多样的:.1结构层次不同,,,,,一个判断句由于结构层次不同既可以这样切分又可以那样切分因此便产。:。,“生了歧义现象例如①我们五人一组此句即有两种切分法既可把第一刀切在我”,:“”;们后面这个判断句的意思是我们是五人一组(每五人为一组)第一刀切在“”,:“”。五人后面这个判断句的意思是我们五人是一组(你们五人是另一组)。,“②桌子上放着许多朋友送来的礼物此
6、句按三个层次分析第一层次是把桌子,。,”“”上与下文切分第二层次是把放着与下文切分开歧义出现在第三个层次上在,。“”“”“”“”这里既可认为许多是限制礼物的亦可认为许多是限制朋友的,,,,。还有③他运了五天干粮④我没有一次看完⑤他反对哥哥祖护妹妹等等这。,些判断句都有歧义这些具有结构层次不同的判断句是由于其中某些问语具有不同的,,。分布功能不同的组合能力因而产生了歧义现象.2概念的词性不同,,组成判断的概念是个同形不同义的概念从语法上来说是词性不同有的是兼类,,。:“”词有的是同音词因而便产生了歧义现象例如
7、⑥父在母先死,,“”“”乡“这句可以理解父亲在母亲先死了在是动词也可理解父亲比母亲先,。,。,”“”“”死在是介词这就是算命先生所谓的诀窍即讲活络话如果父母健在,。他又解释说这是予卜未来仍可自园其说,,,,。还有⑦自行车没有锁⑧我和他讲过这首诗⑨这菜不热了等等例⑦如果指“”,“”,“”;“”,自行车没有锁上锁是动词没有是副词如果指自行车没有锁头,。,“”“”“”“锁是名词没有是动词例⑧和作连词意思是我和他两个人都讲过这,。,”;““”“”首诗和拼作介词意思是我向他讲过这首诗例⑨热是形容词兼动词。意思也完全不
8、同.3施受关系不伺,,,。,,主语逻辑上主项概念有的是施事者有的是受事者施受关系不同于是便。,,。“”产生了判断句的歧义现象例如L鸡不吃了是语法上有名的例子这个否定判,,,“”“”;断句主语(主项)鸡如果是施事者意思就是鸡不吃(食)了如果是受,:。,:“”“”“事者意思是鸡(我)不吃了例L他谁都认识一种意思是谁他都认,:,。”“”;“”“”识他是施事者一种意思是谁都认识他他是受事者,,,还有@做衣服的很多、L通知
