农村初中英语词汇教学的思考与策略-论文.pdf

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1、团日囵中学生英语·中旬刊(2014年第5期)农村视中英语词汇教学的思毒浙江省慈溪市胜山中学吕寿云【摘要】词汇学习是英语教学中一个极其重要的组成部分。本文针对农村初中的实际进行思考，并根据自己的教学实践和探索，结合他人的经验，提出了词汇教学的一些策略。【关键词】思考策略兴趣分层教学学习智慧1．现状之思考的积累，笔者深深地体会到，在初中英语教学中，让学词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，生对学习产生兴趣是有一定的前提的，那就是让教师它犹如建房的材料，是英语学习的根本与基础。词汇受到学生的认可，赢得学生的喜爱!正所谓“爱屋及量的多少在英语学习中具有举足轻重的地位：它既表乌”

2、，学生对教师的认可与喜爱同样地会转移到教师明学生英语基础水平的高低，同时又对学生英语听、所任教的课程上去。要让学生认可并喜爱教师，自然说、读、写等诸多方面能力的提高也起着奠基的作用。需要高超的教学艺术和健全的人格魅力，但归根到底勿容置疑，英语教学中应将词汇教学置于一个极其关必须落实到一个字，那就是“爱”。笔者以为，这种“爱”键的地位。但现实却是初中学生记忆单词的效率较不是表面和浅显的，而是实在与深刻的。唯有做到了低、遗忘速度快、拼写单词困难、学习自信心不足，形“真爱”，才会使学生真心的喜欢教师，进而喜欢这门成了初中英语学习中一个难以突破的瓶颈。有鉴于课，学生的内在兴趣就能激发出

3、来，教师的话语就变此，对于英语教师而言，如何事半功倍、迅速有效地找得举足轻重，每个学生都变成“听话”的学生，学习中到英语词汇教学的基本方法，一举突破英语词汇教学的枯燥、压力、机械等问题就不再成为问题。的瓶颈桎桔则是不可回避的课题。2．2讲究教学的方法不可否认的是，目前相对城镇而言，农村初中学学生兴趣的激发只是词汇教学的第一步，下一步生文化课基础普遍较差，这一点在英语方面表现的更要考验教师的教学艺术了，那就是如何使词汇学习进为明显。就笔者任教的学校而言，这一问题其实更应行得轻松愉快、事半功倍。常言道：水无常形，兵无常理解为生源问题：一些优秀的小学生源不断流失，同势。对于不同的教师

4、，教学亦是“仁者见仁，智者见时越来越多的外来民工子弟入校就读，客观上造成了智”。笔者有幸拜读了有关的文章，如《初中英语词汇初中生源素质的不断下降。笔者调查发现，我校大部教学艺术》、《初中英语词汇教学策略》、《阅读课中的分的初中生源掌握的英语词汇量少得可怜，有些甚至词汇教学》、《基于话题的有效词汇教学》、《词汇教学在入校时对英语一窍不通。因此，如何让农村初中的与评价》、《主题词汇教学法》等等，作者从不同的侧面学生树立英语学习的信心，如何让他们进得来、留得谈词汇教学的有效方法，无疑对日常的词汇教学有借住、学得好英语是每一个英语教师必须深入思考的问鉴作用。然而，每一种策略又都是作者自

5、己经验的总题。结，有着特定的对象和环境，不能千篇一律，也不能机2．教学之策略械照搬。笔者认为，就农村初中英语教学而言，重点要2．1培养内在的兴趣注意以下两方面：什么是兴趣?现代心理学研究已经向我们表明，首先，运用分层教学。《九年义务教育全日制初级兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑中学英语教学大纲》是初中英语教学的指挥棒，根据皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。兴趣可以极大地大纲的基本要求，一名达标的初中毕业生，要掌握1增强记忆，所以，在英语教学中就必须坚定地培养学600个左右单词的词汇量。然而在农村初中，要求所有生的学习兴趣。一些传统的英语教学方式强调借助学生都能达到这

6、个目标显然是不可能的，甚至会适得Guessinggame、Competition等学生喜欢的活动来激发其反。想要从更大程度上接近目标要求，采取分层教学生的学习兴趣。笔者认为，一方面，有效的词汇教学学的方法无疑是有效可行的，具体原因又包括两方应该是方法多样的，不是仅仅通过上述活动都能完成面：的；另一方面，这种活动只有在学生有一定的知识基首先是基于词汇的分层要求。现行初中教材中的础，并具有较好的学习动机的前提下才会激发学习兴词汇有重点和非重点之分，在教学过程中要注意区趣。而农村初中的学生，绝大部分本身基础差，词汇量分，不能每个词都同等对待、同样要求。对于重点词汇有限，对活动的参与度

7、就低，久而久之，他们就成了要求学生不仅能拼读而且能运用，教师要讲得深入浅“观众”，达不到预期的效果。出、通俗易懂，要创设相应的情景，采取不同的方法，辩证唯物主义哲学告诉我们：外因是事物变化的从整体上去感知和理解重点词汇。不仅要注重词本身条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因而起作的音、形、义，还要关注词背后的文化内涵。一方面，要用。学生的学习兴趣是促进学习的内在动力，也是让教会学生正确使用重点词汇，重点词汇的教学中要注学生高效学习的最佳手段。通过这十几年的教学经验意：一要强调词汇的复现率。