引来兴趣水,汇成高效河

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1、引来兴趣水，汇成高效河——历史高效课堂的创设摘要：泱泱中华有上下五千年的历史，我们的文明和成就构成了历史高效课堂的动人旋律。为了谱好历史高效教学的乐章，作为历史教师应注重引来兴趣之水，从而汇成高效之河，这可以从以下几方面做起：设计精彩的导入、借助多媒体教学、开展多样活动、注重文史结合、结合时事热点、提升个人素养等方式激发学生兴趣，营造历史高效课堂。引导学生展开梦想的翅膀，在历史的天空自由翱翔！关键词：兴趣高效历史泱泱中华有上下五千年的历史，我们的文明像明珠一般光彩夺目堪为祖国瑰宝，我们的长城如巨龙一样蜿蜒万里成为世界奇迹，我们的四大

2、发明、各项成就灿若星河，不胜枚举，这些构成了历史高效课堂的动人旋律。为了谱好历史高效教学的乐章，作为历史教师应注重引来兴趣之水，从而汇成高效之河，因为“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对历史学科产生浓厚的兴趣，才会有积极的探索，敏锐的观察、深刻的思考和牢固的记忆，从而享受到学习的乐趣。一堂富有生机充满趣味的历史课堂，会让学生有如沐春风之感，痛饮甘露之快，在艺术享受中潜移默化地品悟历史学习之魅力，体验历史课堂之高效。为了营造优质高效的历史课堂，我们要积极探索激发学生兴趣的方式，这可以从以下几方面做起：

3、一、设计精彩的导入，激发学生兴趣，营造历史高效课堂。　　人们常说良好的开端是成功的一半，教师能否在上课伊始就调动学生的求知欲，是上好一堂课的关键。新课导入一般只需两三分钟，它可以是一句话，或是一个词，虽然看起来很简单，但是在实际操作中并不容易做到。一段精彩的导语会营造出良好的学习情境，引起学生对课堂的注意，勾起学习欲望，激发他们的学习兴趣和好奇心。这样，学生就会积极、主动地渴望探究新知。所以，导入是否精彩成为一节课成败的关键环节。一个成功的导入可以马上引起学生的注意力，激起他们的兴趣。它如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的布景

4、；又如乐章的序曲，使学生们一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。导入的方法多种多样，有故事导入、歌曲导入、悬念导入等等。例如学习《夏商西周的兴亡》时有“嫦娥奔月”的传说；《春秋战国的纷争》又有“周幽王烽火戏诸侯”的故事。借助故事“荆轲刺秦王”能引入到《秦王扫六合》的学习，讲述“三顾茅庐”的故事可强化对《三国鼎立》的理解。运用好故事这座桥梁能迅速激发学生的兴趣，并引领他们遨游知识的海洋；学习《三国鼎立》一课时，我利用多媒体播放电视连续剧《三国演义》的片头曲来导入新课。那荡气回肠的歌曲及一幅幅鲜活的画面一下子把学

5、生带入到新课的学习当中。《改革开放》一课，可以在课前用歌曲《春天的故事》激发学生转入对历史知识的理解和探究。学习《祖国的统一》，又可以采用《七子之歌》导入，之后再提出问题“七子”是指祖国的哪七个“孩子”，这样既很自然地引入了新课，同时也激发了学生的兴趣。如果每堂课都能根据学生实际情况和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。二、借助多媒体教学，激发学生兴趣，营造历史高效课堂。　　历史涉及古今中外的政治、军事、经济、文化、科技等各方面的精华和成就。要上好一节历史课，光靠历史老师的一张

6、嘴来讲述是远远不够的。这就需要运用多媒体辅助教学。多媒体教学是集声音、文字、图像和动画为一体的教学手段。它通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的视频资料，创设历史情境，可以打破时空界限，为学生再现历史画卷，使之身临其境，极大地调动学生的课堂参与意识和学习兴趣，加深学生对历史的掌握与理解，促进学生积极思考和自主探究。多媒体教学所具有的视觉效果、音响效果不断地刺激着学生的视觉、听觉神经，使学生对学习内容产生激烈而持久的热情，课堂注意力、探究性进一步增强。多媒体教学，融知识性、趣味性、直观性于一体，可以激发学生探究兴趣，活跃课堂氛围，增强

7、学生主体地位，节省教学时间，最大限度地优化教学过程，更好地实现新课程理念。不仅扩大了学生的视野，还有利于学生历史思维、探究能力的培养。如学习《难忘九一八》这一课时，运用多媒体播放了歌曲视频《松花江上》，悲怆激昂的乐曲以及生动的画面，让学生们很自然地就联想到“九一八”那段让国人痛心的屈辱历史，同时利用多媒体介绍九一八事变发生的部分背景资料，这时我提出九一八事变后蒋介石政府采取了什么政策，中国共产党及其它的各方态度如何等问题，让学生们各抒己见，热烈讨论，使学生学习热情升温，这既激活了学生的思维，又使学习积极性大大提高，使他们从“要我学”

8、变成“我要学”，激发了兴趣，开启了学生的思维。又如学习《解放战争》一课时，借助多媒体播放“强渡淮河”、“攻占锦州”、“横渡长江”、“占领南京”等图片，其历史画面的真实再现，渲染了解放战争后期人民解放军进行大反攻、以排山倒海之势追歼国民