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时间:2020-04-26
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1、高中英语写作教学心得英语写作是学生英语学习综合能力的体现。我们都知道,在现在高考中,英语作文总分是25分,有的学生能得20分以上,而有的学生仅得8、9分甚至4、5分还有少数一些得0分.这个差距不能不说是巨大的。就目前的教学实践和测试结果来看,很多学生的写作水平普遍较低,未能达到教学要求。因此,作为教学薄弱环节的写作教学愈来愈受到重视。本人通过对《高中英语写作教学》这门课的学习,产生以下几点心得: 一、学生英语写作的教学训练方面: 1.重视词汇教学和听写,加强组词、造句训练和翻译。 “巧媳妇难为无米之炊”,好的构思,
2、地道的英语表达离不开词汇。词、句对作文相当于造房子的材料,没有材料肯定造不出房子。如果词汇量不足或掌握得不好,肯定会给写作带来困难。教师应当要求学生在平时的学习过程中运用恰当的单词,并摘录常用句型、精彩句段。这对于那些经常遇到写作就无话可说的学生来说,不失为一种良好的学习方法。 每天听写单词和相关词组,虽然没什么新意,但该方法简单有效,易操作,很有效果。对于听写不出来的,重复听写。过一段时间再循环过来,学生的词汇量自然会增加。 汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点短语,但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。教师在布置翻
3、译练习时,不妨创造性地利用教材,以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。 2.句式多样化。 学会套用一些较好的句式,防止句式单一,可以进行多样化的训练。如对倒装句和从句的使用:Travelingistomewhatseaistofish.IwouldliketogosomewhereIhaveneverbeento.Ireallyenjoythefeelingaboutknowinganunacquaintedplace.句中“Travelingistomewhatseaistofish.”的使用就很灵活、生动。
4、 3.克服英语写作中的母语干扰。 在写英语作文时,不少学生往往会用汉语思维来构思文章,然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰,可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达,如:“世界上没有后悔药”,不可以翻译成:Theworldhasnoregrettingmedicine.而可以说成:Itisnouseregrettingit.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语。如:It’snousecryingoverspiltmilk. 4.写作时要有草稿,确定
5、好文章用第几人称写、基本时态是什么。 写草稿有助于提高学生使用语言的准确性。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。只要动手写一个句子,就应注意正确使用语法和词汇。大到句子结构,小到冠词用法和名词的数,还要注意到选词、拼法、大写、标点等问题。 5.将阅读教学与写作教学相结合 写作和阅读一样,都是一种书面交际的行为,它们的关系是相辅相成的,大量地阅读有助于写作能力的提高,而写作能力的提高反过来又可以促进阅读。在我的教学实践中,我每次引导学生阅读分析完一篇文章之后,都会让学生找出自己喜欢的优美语句摘录下来,甚至进行背诵。除此
6、之外,有时还要求学生对大部分文章进行总结评价,并写出自己的感受。 二、学生写作习惯的培养方面 1.段落要分明。 段落分明的好处就是文章看起来条理更清楚,脉络更分明。现在的高考文章题材多是议论文,或是夹叙夹议的类型,所以我们可以发现一些规律:第一段可以简单说明事情起因,接着就是正方观点。第二段可以是反方观点,第三段可以是自己的观点。这样你的思绪就很清晰,文章自然就很有条理。 2.
7、书写要整洁。 好的书写让人赏心悦目,并能给约见老师留下好的印象。有的学生作文看上去就像是有很多鸟巢一样,一团团因为写错而乱涂改的黑圈,实在是让人哭笑不得。甚至有一些的书写,看着头都疼:不清楚、不规范,要靠猜。阅卷老师猜一两篇还可以,多了,恐怕就一带而过了,看不懂你写的什么,再加上条理不清晰,可想而知,得分也就不可能乐观了。 3.每一段的开头第一句很重要。 第一句给阅卷老师的是第一印象,自然重要。试想,如果你第一段第一句一来就是Ihas之类的语法错误;或者now.days之类的单词拼写错误,甚至忘记字母大写,恐怕给人的印象
8、就是此考生性格马虎,以后做事很难值得信赖。如果你的第一句是引用得当的英美习语或者谚语。如:“Practicemakesperfect."等,加上书写干净工整,给人的感觉自然是好极了。 4.标点符号不可小看。 标点符号比一般人想象的
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