西风的话教学设计.doc

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1、《西风的话》教学设计学科音乐年级/班级七年级教材版本人教版七年级上册课时名称唱歌综合课习目标（一）知识与技能1.学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。2.启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。（二）过程与方法1.在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。2.本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。（三）情感态度与价值观1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2.通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。

2、3.培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重难点及解决措施1.指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。2.在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。3.引导学生主动地探索积极参与活动。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、组织教学1.学生随音乐进教室。2.师生问好课前播放维瓦尔第《四季—秋》的音乐。创设情景，创造一种意境美。为下节课铺垫。二、创设情境-导入新课请同学们观看大屏幕1.说一说：秋天2.丰收，金色，秋高气爽等3.写一首秋天的诗歌，把农民伯伯丰收的景象画出来，我会用我动听的嗓音唱出歌曲《秋天不回来》等

3、4.学生讨论课件播放：1.画面表现哪个季节？2.说说和秋天有关的词语或谈谈对秋天的感受3.如果你是一位艺术家（诗人，画家，歌手）你准备用什么形式表现秋天的美景呢？4浓浓的秋意是谁带给我们的？通过聆听、想象、观赏、等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，在秋天的主题中迅速导入新课。.引出课题—《西风的话》三、学唱歌曲-实践体验2.交流感受、引导评价a、柔美抒情的。速度舒缓的b.黄自3.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。4.再次欣赏，体会歌曲音乐要素。1.播放歌曲—《西风的话》2.提示学生从以下几方面感受音

4、乐：a.西风的话是热情欢快的还是柔美抒情的呢？歌曲的速度怎样？b.这首好听的歌曲的曲作者是谁呢？c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？3.歌词简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。这也是这首歌的主旨。4.2..让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性。2.5.学唱歌曲：1）跟钢琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3)填词唱歌曲，钢琴伴奏。4）分组接龙唱练习。5)集体完整演唱歌曲。注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱

5、满，吐字清晰。6）边听边唱。分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？7)尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐情绪、速度、力度、节奏等等的音乐要素5.教唱歌曲1）钢琴伴奏2）打节拍，预防越打越快。3）钢琴伴奏4）分组5）我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？6）认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理，使歌曲更好听、更富有感情7）适时指导这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌

6、曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。四、巩固演唱-参与创作1.参与讨论，歌词的变化。其中的身份称谓变化等。1.乐曲使用拟人化的手法，乐曲将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。现在请你将“孩子”代表“1.2.尝试演唱。3.讨论名字。一开始有《我对西风说》《秋日私语》最后定下《忆秋风》4.合作演唱学生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）a、师生合作（接龙演唱）b、生生合作（全班分两大组，以我和西风对话的形式演唱

7、）c、师生评价表演中的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、最佳创作奖等进行颁奖。我们”，“西风”代表“你”来演唱。请大家先讨论歌词的变化。2.为学生的尝试演唱伴奏。3.为新的歌曲起个名字。4.演唱要求：用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。这是本课的难点。为学生搭建表演舞台，让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。2.积极评价有利学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建