整十数加减整十数教学设计.docx

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1、整十数加减整十数教学设计教学目标1、理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十算方法的探索过程，感受算法的多样性。3、学生体验解决问题的成就感，积累计算的经验，激发学习数学的兴趣。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点：探究理解整十数加、减整十数的计算方法。教具、学具准备小棒、计算器。教学过程一、复习铺垫，迁移旧知1、我们先来做几道口算题，比一比谁能又对又快的算出来，开小火车试试。2＋3＝     6-2=    50+3=     7-4=    30+4=    9-4

2、= 大家都算的非常快。你能说一说50+3=  你是怎么计算的吗？2、80里面有（  ）个十  50里面有5个（）。  （   ）里面有7个十。师：像这样的80、70、50、60这们的数叫做整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。    二、探索新知，掌握方法1、仔细观察，提出数学问题（课件演示主题图）师：你们看，要学习新单元了，小朋友们都在忙着准备学习用品，有两个小朋友正忙着帮老师发新书。学生观察主题图，寻找需要的信息，然后根据这些信息提出不同的数学问题，并列式。2、自主探索，交流加法计算方法。（1）学生讨论：10+20=你是怎么算的？（2）汇报交流。（

3、3）借助手中的小棒和计数器来帮助学习。（4）反馈：根据学生反馈，课件展示摆小棒和拨计数器。（5）同桌互说算理。（6）小结方法：让学生说4道整十数加整十数的算式，说2道算理。师生（归纳小结）：在计算时可以把它看成几个十加几个十来计算，也就是把十位上的数相加。3、继续探究，学习减法计算方法师：根据这幅图你还能提一个用减法计算的数学问题吗？你是根据哪两个信息提出来的？算式怎么列？你是怎么想的？学生汇报交流。师：整十数减整十数的算式你能说几道吗？（列4个算式，说2道算理）小结方法：计算整十数减整十数时，看成几个十减几个十等于几个十，也就是直接把十位上的数字相减。师（指板

4、书）学生讨论整十数加、减整十数的口算方法。师小结：整十数都是由几个十组成，我们口算时直接把十位上的相加或相减（师指板书）算出几个十就是就是几十。三、巩固练习，形成技能师：老师看到小朋友学得这么棒，想考考大家。我们一起来玩摘苹果游戏.再来考考大家看谁的观察能力最强，请翻到数学书第62页第1题。P62 第一题，先做，再说计算方法，再指着每一个数字讲讲表示的意义 。我们来算一算、比一比，看谁的头脑最灵活。P62第二题   先做仔细观察每组的上、下两题，你发现了什么？P63 第三题   先做，（指着第一个算式）这里的3为什么不和十位上的4相加？四、全课总结，完善新知 今

5、天小朋友们都学会了什么？计算整十数加减整十数该怎么想？掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望小朋友们在今后的计算中要认真、仔细。