《笔算乘法》教学反思.doc

《《笔算乘法》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《笔算乘法（不进位）》教学反思多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》是（人教版）三年级数学上册的内容。它是在学生学习了整十整百整千数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算，即加减法的笔算的基础上学习为下面继续学习笔算乘法打下基础。教学过后，反思整个过程，觉得以下两点做得较好：一、尊重学生的学习起点。本节课我教学的是笔算乘法的第一课时。主要是解决笔算过程中的算理和算法。所以先探究计算两位数乘一位数（不进位）的算理和算法，学生明白后再迁移到计算三位数乘一位数的计算，学生理解后总结得出一位数乘多位数的计算方法。二、体现算法多样化，并为笔算的计算方法、算理所服务。由于有笔算加减法的

2、铺垫，还有一些学生可能已经接触过这样的竖式，所以在教学中我引导学生用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的多种方法。计算12×3时，我先让学生运用自己喜欢的方法来计算，有些学生运用拆分的方法2×3=610×3=3030+6=36，有些学生用的是连加的方法12+12+12=36（元），还有是用笔算的方法。让学生一一来介绍各种方法，最后引出笔算的方法，过程自然、流畅。同时在理解算理时让学生结合情境图理解，让学生更直观、更深理解算理。同时本节课在教学目标的制定和把握上，我在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本

3、的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。这堂课让我感觉较为满意的地方是:教学还算比较完整,思路也较清晰,完成了预期的教学目的,学生在课堂上的表现也很积极主动,都能从多方面提出各种问题,并能很快用已经学过的知识加以解决. 让我感到不满意的是：学生与学生之间的交流不够，应该多培养学生的合作探究能力，让学生在自己的探索中学习新知。合作交流中，不同程度的学生均得到不同程度的发展，学有余力的学生可以把自己掌握的知识、经验教给学

4、习较困难的学生，学习较困难的学生可以在宽松的氛围中汲取经验、取长补短。