机械效率学案.doc

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1、编号（）课题：12.3机械效率（第一课时）主备：审核人：班别姓名学号一、知识回顾：1.做功的两个必要因素：一是物体要有的作用，二是物体要在的方向上通过一定的。2.功等于与的乘积。用公式表示。二、新课学习：3、实验：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？（1）如图甲，直接用弹簧测力计将钩码缓慢提升一定的高度，记录力的大小和钩上升的高度，计算拉力所做的功，记录在下表中；（2）如图乙，借助一个动滑轮，将同样的钩码提升到相同的高度，记录力的大小，计算拉力所做的功，记录在下表中。G/Nh/mW直/JF/Ns/mW机/J比较可知W直W机，所以使用动滑轮比直接提升物体

2、功。（省/不省）推论：使用任何机械都不。4、我来归纳：（阅读P85-86）①在两次实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的，这样的功叫做，用表示。②乙实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升一定高度做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫，用表示。使用任何机械做额外功是不可避免的。③乙实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫，用表示。W总=+5、小试牛刀乙实验中W有＝JW总＝JW额＝J6、阅读课本86页内容，填空：（1）物理学中，的比值叫机械效率。（2）公式（3）使用任何机械都要做额外功，有用功总是总功，机械效率总是1（100%）。三、公式的应用7.

3、一个滑轮将重3600N的货物提高4米。如果额外功是9600J，滑轮组做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？滑轮组在哪些方面消耗了额外功？我们应该如何提高该机械的机械效率？能否使机械效率达到100%，为什么？8、某人用一个动滑轮匀速提升400N的重物，所用的拉力为200N，绳子自由端被拉起2m，在此过程中，求：（1）拉力所做的功（2）滑轮组的机械效率5四、基础训练9、下列关于机械效率的说法正确的是（）A．越省力的机械，其机械效率越高B．做的有用功越多，机械效率越高C．做的总功越少，机械效率越高D．额外功在总功中的占比越小，机械效率越高10、为省力，把一定滑轮

4、改为动滑轮使用，则改装后的机械效率与改装前相比较（）A．升高了B．降低了C．不变D．都用可能11、以下方法中能提高滑轮组机械效率的是（）A．减小动滑轮的物重B．减小定滑轮的物重C．减小滑轮与轮轴间的摩擦D．减小提升物体的速度12、下列关于提高机械效率的说法正确的是（）A．减轻机械自重，是提高机械效率的唯一方法B．增加重物提高的高度可以提高机械效率C．改变绳子的绕法可以提高机械效率D．在可能的条件下，增加所提升物体的重量可以提高机械效率13、一斜面长为5m，高2m，现用沿斜面向上的100N的力把重200N的物体匀速拉上斜面顶端，则：有用功，总功，额外功分别是多少？机

5、械效率是多少？五、拓展提高14．（2013•苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．（1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作__________________．（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；（3）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．（a）按图

6、______滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小____（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；（b）按图_____滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是_______（正确/错误）的．（4）接着，小组进行了实验验证．课题：12.3机械效率（第二课时）：一、课前小测：1、对我们是有用的，是必须做的，这样的功叫做；对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫；有用功加额外功是总共做的功，叫；W总=+2、使用任何机械都不。3、物理学中，的比值叫机械效率，公式，机械

7、效率总是小于。5二、基础训练：4、小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则()A．Wl=W2ηl=η2B．W1=W2ηl<η2C.W1η2D．W1>W2ηl<η25、通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各措施中能提高机械效率的是（）A．增加动滑轮，减小拉力B．减少提升重物重力，减小拉力C．减少提升高度，减少做功D．增加提升重物重力，增大有用功6、下列关于机械效率的说法中，正确的是（）A．机械做的有用功越多，机械效率越高B．机械效率

8、越高，越省