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时间:2018-10-14
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1、10.3机械效率学案【学习目标】教学目标1、知识与技能:(1)了解什么是有用功、额外功和总功。(2)理解什么是机械效率。2、过程与方法:通过参与探究机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。3、情感态度与价值观:通过学习培养高效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度。教学重点:1.理解机械效率;2.探究斜面的机械效率。教学难点:理解机械效率。【新课导入】讨论水桶打水:用水桶从井中提水的过程,所做的功哪部分是有用功?哪部分是额外功?打捞水桶一水桶掉入井中,将其打捞上来,桶中有水,在此过程中所做的功哪部分是有用功?哪部分是额外功?【探究新
2、知】一.自主学习1.有用功和额外功(1)演示实验:《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验,请把实验数据记录在表格中。物理量G/Nh/mF/Ns/mW/J手对钩码做的功W/J手对机械做的功 实验表明:。(2)自主看课本回答下列问题:有用功、额外功和总功有用功是_____________________,用符号表示;额外功是_______________________________________,用符号表示;总功是_________________________________________,用符号表示。三者的关系式:________
3、__________________(3)结合实例理解有用功和额外功用水桶从井中提水时,所做的有用功是,额外功是,总功是3;如果桶掉到井里,从井里捞桶时,捞上来的桶里带了一些水,有用功是,额外功,总功是。2.机械效率(1)在保证所做有用功一定的情况下,人们总是希望额外功越少越好。即额外功在总功中所占的比例越少越好,引出机械效率.自主阅读课本86页完成下列问题:______________________________叫机械效率,用字母___________表示。公式:η=_________________二、合作探究1、有用功等于钩码的乘以拉钩
4、码升高的,所以要测量钩码的___________大小(用_____表示)和钩码升高的___________(用_____表示).2、总功等于手提弹簧测力计时用的乘以弹簧测力计移动的,所以要测量___________大小(用_____表示)和弹簧测力计移动的___________(用_____表示).3.探究滑轮组的机械效率图12-3-2(1)猜想:影响滑轮组的机械效率的因素有哪些:(2)设计实验.组装滑轮组(如图12-3-2)(3)进行试验(弹簧测力计匀速竖直向上拉)(4)记录实验数据填入表格实验次数钩码所受重力G/N提升高度h/m有用功W有/J
5、拉力F/N测力计移动距离s/m总功W总/Jη123(5)实验结论:比较三次实验数据可以得出滑轮组的机械效率跟有关.你认为滑轮组的机械效率还可能与哪些因素有关?【当堂达标】1、关于机械效率,下说法正确的是()A、机械效率总小于1B、单位时间里做功越多的机械,机械效率越高C、做功越多的机械,机械效率越高;D、省力越多的机械,机械效率越高。32、为了提高滑轮组的机械效率,以下正确的是()A、以较快的速度匀速提升重物;B、以较慢的速度匀速提升重物;C、增加承担物重的绳子股数D、把滑轮做得更轻巧,减小滑轮在转动过程中的摩擦;3.一动滑轮将重200N的砂子提
6、到9m高的脚手架上,所用力是120N,求有用功、总功机械效率各是多少?【作业】课后练习1、2、33
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