大道之行也（教案）.doc

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1、株洲市天元区建宁实验中学语文教案课题大道之行也备课时间2014/9/24主备人吴永恒梁成雷教学内容个性化备课教学目标1、重视诵读，提高朗读和背诵能力，2、联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学重点联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。教学难点了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学过程一、导入:那个美、乐、

2、奇的世界大家还记得吧，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受。（板书文题）二、朗读课文，粗知文意:1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。教师提示需重点掌握的词语：三、理清文章整体思路，具体指导朗读。（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？（2）教师分层指导朗读。（3）教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和。（4）全班齐读课文。四、内容探究请学生思

3、考以下问题：1．文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？2．孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？3．请说一段话描绘你心目中的理想社会。五、巩固练习：解释加粗的词。①选贤与能　　　　　　　　　　　　②讲信修睦③不独亲其亲，不独子其子④男有分，女有归株洲市天元区建宁实验中学语文教案六、迁移创新（1）教师提供孔子“大同社会”的思想背景。孔子是一个心性特别高洁，志向特别幽远，内心情怀特别丰富的人。一天，他参加完鲁国年终的祭祀，有感于鲁国的现状发出了感叹：“唉，大道实行的时代以

4、及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我没有赶上，但是我对它们心向往之。”于是就有了文中这番对理想中的大同社会的描绘。（2）学生交流：你怎么看待孔子心中的“大同社会”？最好能结合自己所掌握的资料来谈。孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？  联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，言之成理即可，教师不要随意评判，应以表扬鼓励为主。（3）教师相机评点，鼓励学生和课文共鸣，鼓励学生对课文进行理由充足的质疑。最后，老师可以补充洪秀全与太平天国、孙中山与“天下为公”的材料，鼓励学生进行课外阅读。（

5、4）介绍孔子关于“小康”社会的文字，激发学生主动进行课外阅读。请说一段话描绘你心目中的理想社会。重在激发学生进行大胆新奇的联想和想像，营造一种畅游理想未来的热烈气氛。七、布置作业，引导实践1．背诵并默写课文；  2．完成配套练习。教学反思