不动笔墨不读书教学设计.doc

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1、《不动笔墨不读书》教学设计教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识10个生字，会写10个生字。教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。3、学会写10个字。教学准备：教学课件、生字卡教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学流程：一、创设情境，启发质疑板书课题，问：课题是什么意思？你看到课题想到了什么？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意要读准字音

2、，不丢字不加字，长句子要多读几遍。2、出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。3、出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。4、师生共同交流：你读懂了什么？5.简介毛泽东和当时的背景三、细读课文，理解课文内容。1、快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年读书怎样的句子，动笔画下来，多读几遍。2、默读课文3——5自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。3、小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。4、全班交流5、通过阅

3、读交流，使学生学会“动笔墨”的方法。四、拓展作业收集有关名人爱读书的小故事。第二课时一、回顾课文在课文中画出四字词语和重叠的词语读一读。你还能说几个这样的词语吗？试一试。二、认读生字。1、出示本课生字，学生试着认一认，互相交流识字的方法。2、看生字卡认生字，并组词。三、写字教学。1、你认为哪些生字比较难写、容易写错？和同学说一说。2、教师在田字格里示范写这些难字，学生在写字书上练习写生字。四、完成课后词语超市。学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并用这些词语说一句话。　板书设计：　　　　　　　　　　　　　15不动笔墨

4、不读书　　　　　　　　　　　　密密麻麻　　　　　　　　　　　认认真真　　　　认真刻苦　　　　　　　　　　　　工工整整　　　　勤于思考　　　　　　　　　　　　圈圈点点　　　　　　　　　　　　条条线线