《奇异的激光》导学案.doc

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1、《奇异的激光》导学案第一课时主备人：授课人：班级：学生姓名：课题奇异的激光学习目标1、自学本课生字，正确理解“奇异、衰减、目眩、领域、切割、锋利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、浏览、赘物”等词语。2、流利朗读课文，了解课文内容。3、认知本课的构段方法，理清文章脉络，给课文分段。学习重难点1、自学本课生字，正确理解“奇异、衰减、目眩、领域、切割、锋利、灵敏、迎刃而解、众所周知、误差、存储、浏览、赘物”等词语。2、认知本课的构段方法，理清文章脉络，给课文分段。知识链接激光的最初中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称的音译，是取自英文Ligh

2、tAmplificationbyStimulatedEmissionofRadiation的各单词的头一个字母组成的缩写词。意思是“受激辐射的光放大”。激光的英文全名已完全表达了制造激光的主要过程。1964年按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射”改称“激光”。激光是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体之后，人类的又一重大发明，被称为“最快的刀”、“最准的尺”、“最亮的光”和“奇异的激光”。它的亮度为太阳光的50亿倍。它的原理早在1916年已被著名的物理学家爱因斯坦发现，但要直到1958年激光才被首次成功制造。教学准备导学案学习活动温馨提示自主

3、学习明确目标快速浏览本课导读提示，明确学习目标预习任务1、自读课文，读准字音，标出文中的生字、新词，自学生字，理解积累新词。在课本上批注。2、我的疑惑是：学科长组织检查组员完成情况，注意交流用语合作探究同桌对学同桌两人互相交流预习：1、互读课文。2、交流生字、词语，修改完善自己的理解。同桌互相检查、交流、评价字词预习情况小组合作学习探究点一：与其它课文相比，本文在形式上有怎样的特点？划分文章段落，概括每部分内容。（学法导航：先观察，后思考划分，简洁概括写下来）探究点二：课文在结构上使用了怎样的构段方法？（学法导航：根据本文在形式上的特点思考回答。）学

4、科长组织好组员，做到人人参与，老师点拨展示交流汇报交流1、同桌、小组展示，要求展示时声音洪亮、大方2、其他小组同学补充，注意语言要有礼貌3、老师点拨，表扬倾听较好的小组注意课堂用语，认真倾听、及时补充拓展延伸当堂检测1、给加点的字注音，并说说另一种读音，口头组词。散（）射难（）为切（）开感觉（）严重（）房间（）2、读拼音，写词语。mùxuànzhuóshāngshùnjiān()()()qiēgēyíqìrónghuà()()()3、按要求填空。（1）“凹”字是（）结构的字，用音序查字法，先查（），再查音节（）;用部首查字法，先查（）部，在（）画里找

5、，笔顺为（）。（2）“光”用音序查字法应查字母（），再查音节（）；它在字典里的解释有：①照在物体上，能使人看见物体的那种物质；②光彩，荣誉；③景物；④光滑，平滑；⑤完了，一点儿也不剩；⑥只，单。“激光”的“光”应取第（）种解释。“精光”的“光”应取第（）种解释。4、比一比，组词。膜（）境（）仪（）刑（）馍（）镜（）议（）形（）先自己完成，之后组内交流，最后老师针对有问题的题目进行点拨。自我评价：学科长评价：老师评价：《奇异的激光》导学案第二课时主备人：授课人：班级：学生姓名：课题奇异的激光学习目标1、理解课文内容，感受激光的奇异。2、学习作者抓住事物

6、特点进行说明的方法，并能找出本课所使用的说明方法，体会作者运用的各种说明方法的作用。3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学的精神。学习重难点1、理解课文内容，感受激光的奇异。2、体会作者在文中运用的各种说明方法的作用。教学准备导学案学习活动温馨提示自主学习明确目标快速浏览本课导读提示，明确学习目标课前检查听写本课生字和重要的生词。学科长组织，注意交流用语合作探究同桌对学同桌讨论：为什么说激光是“奇异”的光？（学法导航：在第一部分各段找中心句或抓关键词句，后简洁概括。）同桌共同商讨，再在导学单上书写。小组合作学习探究点一：你从哪些语句读出激

7、光是最快的刀？（学法导航：画出相关语句，写写自己的感悟，批注在课本上。）探究点二：激光是怎样测出地球与月球之间的距离的？为什么说激光测距仪是目前世界上最准的尺？（学法导航：画出相关语句，说一说。）探究点三：激光是怎样来存储信息的？光盘存储信息有什么特点？有何用途？（学法导航：画出相关语句，说一说。）学科长组织好组员，做到人人参与，老师适时点拨展示交流汇报交流1.同桌、小组展示，要求展示时声音洪亮、大方2.其他小组同学补充，注意语言要有礼貌3.老师点拨，表扬倾听较好的小组4、老师要适时进行评价注意课堂用语，认真倾听、及时补充拓展延伸当堂检测1、课文运用

8、了哪些说明方法来介绍激光？体会文中运用的各种说明方法的作用。（在课本上勾画语句，简单批注。）2、小练笔：同学