《奇异的激光》学案.docx

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1、课题北师大版语文五年级下册第七单元《奇异的激光》学情分析激光这种高新技术,对于学生来说也许很陌生,但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛,并且有着特殊的贡献,因此,应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点,也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中,应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法,并体会这样写的好处。学习目标1、学会10个字;2、默读课文,理解课文内容;3、把握文章的结构,了解激光的特点及用途。学习作者

2、抓住事物特点进行说明的方法,了解常用、基本说明方法。4、通过阅读课文,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的探究精神,创新精神。学习重点1、理解课文内容和激光是“奇异”的光,了解激光的用途。2、能找出本课介绍激光特点的说明方法,学会运用几种常见的说明方法说明事物。学习难点怎样抓住事物特点,运用多种说明方法对事物进行说明。学习准备教师:搜集与课文内容相关的激光的音像资料。学生:搜集生活中运用激光的例子。学生活动设计教师活动设计二次备课教学过程:一、看图1、学生交流:自己对激光有哪些了解?二、整体感知,把握文章

3、基点1、小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)2、学生汇报在预习的时候自学生字的情况。  3、学生交流:大家读了课文后对激一、图片导入同学们今天表现这么好,老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看,相信同学们看完之后对激光会有更深入的了解。(出示激光图片)看完之后你想说点什么吗?(学生交流)相机引出课题,今天我们就来继续学习——《奇异的激光》(板书课题《奇异的激光》)谁能说说“奇异”是什么意思?(奇特、奇怪)为什么说激光是“奇异”的光呢?请同学们带着

4、问题自由朗读课文。多媒体教学让学生的学习内容更丰富,这一课是认识我们在生活中少见的激光,学生通过大量的多媒体光有了哪些新的了解?4、学生汇报,:“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。三、潜心会文,品读词句意味1、在这三部分内容中学生任选其中的一部分,用自己最喜欢的学习方式学习,一边读一边划出相关的语句,还把感受和体会写在句子旁边。(自学,读一读,划一划,写一写)2、学生以小组为单位讨论交流。3、集体汇报交流:学生交流最喜欢哪一部分内容?读一读划出的相关语句,并谈一谈对些写语句的理解。如:“最亮时,它比

5、太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”(1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?(“目眩”)学生理解这个词语的意思。结语:看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?(学生交流体会,指名试读这段话)教师示范读后,全班读。二、整体感知,把握文章基点1、过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文,注

6、意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)2、过渡:同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件:词语、多音字)检查学生生字识记情况。3、导语:刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?4、学生交流,教师随着学生的回答概括出:“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。(教师板书)三、潜心会文,品读词句意味1、过渡:在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体

7、会写在句子旁边。(学生自学,读一读,划一划,写一写)2、导语:把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。(学生在小组中交流,教师参与其中)3、集体汇报交流:指名让学生交流最喜欢哪一部分内容? 读一读划出的相关语资料来认识激光在我们生活中的意义,学生不兴趣浓厚,而且增加了不少知识。学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。  (2)过渡:激光不仅是“最亮的光”,它还是“最快的刀”和“最准的尺”,有喜欢这两部分内容的同学吗?谁想来谈一谈你的体会?(学生任选其一

8、,交流体会。)通过小组讨论,派出代表发言,交流学习成果a、特点:集中可达上百万度温度非常高。b、用途:可用来切割钢板,给钻石钻眼,做手术。c、说明方法:作比较和比喻。a、特点是:方向集中,速度特别快。b、用途是:准确测量地球与月球之间的距离,“指导”施工,让划线又准又直。c、说明方法是:列数字和拟人。(3)学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面

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