与诗同行说课稿.doc

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1、《轻叩诗歌的大门》综合性学习活动成果展示说课稿一、说教材 这是人教版小学语文六年级上册第六单元需要开展的一个活动，该单元的题目是“轻叩诗歌的大门”，”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”“与诗同行”两大板块。”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：”阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述

2、的意境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。  二、说活动目标 1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2、 知道生活中处处有诗歌。 3、 尝试自己动手写诗。4、培养团队合作的精神。   三、说活动准备：1、学生大量搜集整理诗歌，积累诗歌常识，以小组形式参加诗歌知识竞赛。2、各小组准备诗歌朗诵会，以小组为单位参加诗歌朗诵会。3、能展示自己创造的诗歌。 四、说学生 学生已经具备了一些综合性学习的基础，每个学习小组经过长时间的训练磨合也都具备了团队合

3、作学习的能力，因此我在教学中努力做到体现学生自主，探究，开放的特征，使综合性学习更有实效。 五、说教法学法 教无定法，但科学合理的运用教学方法能使教学效果事半功倍，教与学达到完美的统一，因此我运用了情境教学方法，把学生带到激烈的知识竞赛中，我扮演主持人的角色；把学生带到激情澎湃的诗歌朗诵活动中，我扮演一名观众；把学生带到诗歌发布会的现场，我扮演的是忠实粉丝。整个活动都又被一条线索——小组比赛积分串联起来，是整个活动又具有挑战性。六、说活动流程 为了完成本次活动目标，突破活动的重点和难点，我设计了以下几个环节：1、诗歌知识竞赛2、诗歌朗诵会1、诗歌发布会 六

4、、说教学反思 这堂活动课是成功的，比我预期的成功。当然这成功是属于孩子们的，他们的精彩、他们的深情、他们的执着，他们感动了我。我们的教学宗旨不就是要这样的效果吗？语文的工具性——听说读写，团队的组织合作能力，爱国爱集体这些情感价值目标都一个个被攻克。我在反思什么，我们应该相信学生的潜力，给孩子更大的空间与时间，其实我给自己也准备了一首诗朗诵《雪》配了音乐和图片，也想借机展示一下，之所以在课上临时取消大概是孩子们的朗诵太精彩，我怕挂不住，另外的重要原因是我想把机会都留给孩子，他们的成功不就是我的成功吗。就像市局教研室主任马庆英讲的那样：“教师要学会管住自己的

5、嘴，要相信孩子们的潜力！”通过看课堂录像我也看到了自己的不足。一节课我的脸都像一块木头，难道不会笑吗？会笑的，好像总觉得自己是师者，应该高高在上；动作行为呆板不大方，难道不能多些手势、或者弯弯腰吗？会的，可总觉得自己是个大人不好意思；语言积累贫乏，重复、口头语较多，这是怎么回事？基本功不扎实，一个专职语文教师不能博览群书、口若悬河是不能更成为好老师的，我得加强学习了；最大的问题是缺乏处理应激问题的能力，当看到小组孩子们泪汪汪的眼睛时，不知如何去鼓励孩子、缓解气氛，以至于都没有敢去最后累加各组总分，使比赛活动没有画上圆满句号。如何处理类似的课堂事件呢？我觉得

6、备课时的预设特别重要，教师一定要有充分的准备，把可能出现的问题都应计划在备课之内。和李老师交流后觉得应该去算出分数，让孩子们去面对比赛的结果，有比赛就会有输赢，掉眼泪是不够的，还应该从中汲取经验教训，因为在今后的学习生活中，我们不可能会是一帆风顺的，应该教会孩子们去面对而不是回避。如果此时能点明“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，的出处不就解决问题了吗?(在结课语中引用了这句诗）这是李白《行路难》中的句子，当时李白饱受朝臣谗毁，被迫离开长安，在离京途中，李白写了这首诗，希望有能够施展自己抱负的一天，表现了他对人生前途的乐观与豪迈。用诗人的故事，诗人的诗句鼓

7、励学生、引导学生，最后结束活动课不是更完美吗？王娟2014年12月