《采蘑菇》教学设计.doc

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1、《采蘑菇》第一课时教学目标：1、教给孩子识字方法，认识本课8个生字，会写5个生字，学习积累词语。2：能正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。3:用“盼望”说话。教学重难点：认识8个生字，、会写5个生字，初读课文。教学过程：一：导入孩子们请大家看到这幅图,你能用上”什么地方有什么”说句话吗?(生:草地上有蘑菇:孩子真会说话,还会用上我们学过的词语)那看到这些蘑菇你想干什么呢?(生:采蘑菇)今天这节课我们要学习一篇新的课文,题目就叫《采蘑菇》，一起读读课题。这个菇字单独念一声，在蘑菇这个词里读轻声。请大家打开书，翻到20课，自由地朗读课文，注意把字音读准，词语读连贯，

2、句子读通顺，读完以后想一想是谁和谁去采蘑菇。二：新授。1：进入新课学习：孩子们是谁和谁去采蘑菇呢（小白兔和小灰兔）那今天我们就跟着可爱的小灰兔，小白兔去采蘑菇吧！瞧小灰兔来了。看他的手里提着什么？（课件出示：篮子以及图片）lán生：篮子(这个词读?)篮是边音，再读一读。边音读得真好。仔细想一想篮字和我们学过的哪个字长得特像.老师把他们请到了大屏幕上.课件:蓝篮.他们俩长得这么像,你有什么好方法区分下他们.蓝的形旁是草，它原来是一种可以作颜料的草，因此，凡是跟这个字有关的词都是跟颜色有关.比如：蓝色蓝天……篮的形旁是竹，古时主要用竹和木做各种器物，比如篮子就是以竹编成，后

3、来篮状的东西或跟此相关的东西也用这个篮字，比如篮球（球篮是篮状的）……老师现在就来考考你们，看括号里应该填哪个“lan”字。（选字填空）蓝篮（）色（）天（）子（）球花（）一起来读一读。2：孩子们我们也赶紧提上篮子跟着小灰兔一起去采蘑菇吧！只要你读对了蘑菇上的生字词,蘑菇就能采进篮子里.瞧草地上有一朵小蘑菇课件：始谁来读读这个字（评价1：注意翘舌音，谁再来读一读。2：你的翘舌因音读得可真好，大家学着他一起来读一读。）它的朋友来了，这个词读？这朵小蘑菇能采进篮子里了。3：哇小朋友真能干才一会就采了一朵蘑菇，高兴吗？可小灰兔愿意采这朵小蘑菇吗吗？（生：不愿意）为什么呢？（课件

4、出示）：对，他不屑地说：“太小了，没劲！”谁来把这两个词读一读（抽一生）课件：不屑没劲,劲的前鼻韵读得真好,你能教教再读读这个词语吗？我们再把这两个词送进这句话里，谁来扮扮小灰兔不屑地读一读：“太小了，没劲！”还有谁愿意来。（预设1：你读得真好，不仅读出了不屑的语气，还做出了不屑的表情。2：从你的语气（表情，你能到上面来做一做不屑的表情吗？）我感受到你瞧不起这朵蘑菇。我们也来不屑地读一读。孩子们读得真好这两个蘑菇也采进篮子里了。4：快看大树下还有三五朵蘑菇呢。师：小灰兔这次采了吗？生：没有师：为什么又没采呢？（太少了）课件：对，他仍看不上眼（一起读）：“太少了，等出现一

5、大片蘑菇时再采多带劲！”Rénga：仍这个字读？后鼻韵读得真好，一大组读，二大组读，三大组再读，四大组读。仍是什么偏旁(亻)亻旁的字有那些.对了我们把亻旁的字编成了一句话，运用这种方法我们就积累了很多亻的字.这个仍字我们也可以试着编进这句话里，孩子们下来编一编吧。谁再来给仍字找个朋友。这个蘑菇也采进篮子里了。仍字可调皮了跑到句子里去了，把这个句子读好了，这个蘑菇也采进篮子了.b：男孩子来读一读这句话,采一采这朵蘑菇(读),把它抱到篮子里,嘿哟，女孩子读一读,采一采,(生读)抱到篮子里嘿哟，全班同学一起来读一读,采一采,抱到篮子里嘿哟，（点课件）这个大蘑菇终于采进篮子里了

6、。采了这么大一个蘑菇，孩子们觉得有意思吗？(有意思)看你们越采越有劲了，有意思、很有劲就是带劲，带劲和前面出现的那个词意思相反呢（没劲）5、咱们把这对词语读一读采进篮子里：带劲–没劲孩子们采得多带劲呀，可小灰兔仍看不上眼,她到底想要什么呢?抽生:一大片蘑菇.对,它多么希望马上就出现一大片蘑菇呀,书上有一个词表达了它的这种迫切的希望.哪个词?(生:盼望)在这里盼望可以换成什么词:生:希望.现在你在盼望什么呢?哪个孩子愿意起来说一说？（课件：＿＿盼望＿＿）　　生：我盼望着在外打工的爸爸，妈妈早点回来。生：我盼望春节早点到来。老师希望你们的愿望都能实现.可小灰兔的愿望却始终没

7、有实现。课件：却这个字读:齐读咱班的孩子太能干了,生词不但会读,还会用,恭喜你们这两个蘑菇也可以采走了.6、瞧，这时小白兔也来了，他又是怎么采蘑菇的呢？赶快到课文中找找吧,找到后用波浪线勾出来。谁来读读小白兔是怎么采蘑菇的？（抽一生）7、你把这个词读得很连贯，把这个生字读得很准确，你能教教大家吗？这个字读：Lùn这个字读bà论罢这两个蘑菇也能采进篮子里了。瞧你们的篮子都快满了。8、太阳也快落山了，我们再来看一看白兔和灰兔的篮子里发生了什么变化呢？课件jiàn小灰兔渐渐满满的，小白兔空空的读jiàn这个词读“渐渐”赶紧把这个蘑菇摘进篮子里。