新精神分析心理咨询课件

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1、人格心理学(4)新精神分析人格理论荣格的人格类型理论阿德勒的个体心理学理论埃里克森的人格发展理论霍妮的人格理论几点看法荣格的人格类型理论1.自我意识(egoconscious)自我意识就是我们所能意识到的一切心理活动，它构成了意识域的中心，负有实现日常生活功能的责任，使我们能感觉到自身的同一性和生存的延续性。2.个人无意识(personalunconscious)个人无意识包括个人被压抑或遗忘的经验，也包括从未形成意识印象而属于阈下知觉的那些东西。无意识内容可进入意识，两者相互作用。无意识内容并非都是罪恶或性的色彩

2、。情结是个人受到干扰的伴有一般情调的观念丛。它妨碍人的心理正常发展，使行为失调。3.集体无意识(collectiveunconscious)集体无意识是自古以来祖先经验的储存，即史前至今无数微小变化的不同事件的记录。其内容包括种族记忆(racialmemories)、初始意象(primordialimages)、原始方式(archetypes)。按照容格的说法，集体无意识对人的心理行为影响很大。因为它总是要显露的，如果在意识中不能表现，就会以梦、幻想或其它的象征形式显露出来。4.人格的心理类型(psychologi

3、caltypes)(1)心理定势(attitude)心理定势是个体与外部联系时心理能量的指向。一般有两种定势：A.内向：能量指向内部世界，表现安静、富于想象、爱思考、退缩、害羞、防御和兴趣漠然。B.外向：能量指向外部世界，表现爱交际、好外出、坦率、随和、乐于助人、轻信和易于适应环境。(2)思维的功能(functionofthought)容格提出思维有四种功能:A.感觉：能指明事物的存在，不说明是什么。B.思考：能说明感觉什么，并给予命名。C.情感：反映事物能否接受，有何价值。D.直觉：无参照而对事件作出大概的判断。

4、容格认为，思维和情感对立，感觉和直觉对立。最理想的是这四种功能与上述两种定是势能共同协调活动。事实上，每个人都可能是一种功能和一种定势占优势，其他则被压抑在无意识之中。(3)人格类型A.思考外向型：刻守规则，客观冷静，积极思考，缺乏果断，感情压抑。B.情感外向型：易动感情，尊重权威和传统，爱交际，寻求与外界和谐，思维压抑。C.感觉外向型：寻求享乐，无忧无虑，适应性强，不断追求新异刺激，可能喜欢吃，对艺术品感兴趣，直觉压抑。D.直觉外向型：决定不是依据事实，而是凭感觉，观点易变，好改主意，富于创造性，能了解许多无意识

5、的东西，感觉压抑。E.思考内向型：强烈渴望私人小天地，缺乏实际的判断力，适应能力差，智力高，忽视日常实际生活，情感压抑。F.情感内向型：安静，有思想，感觉过敏，孩子般的行为令人难以理解，对别人的意见和情感漠不关心，无情绪流露，思维压抑。G.感觉内向型：属情境决定性的人，被动、安静、艺术性强，不关心人类事业，只关心身边刚发生的事。直觉压抑。I.直觉内向型：偏执而喜做白日梦，观点新颖而希奇古怪，苦思冥想，很少为人理解，但不为此烦恼，以内部经验指导生活。阿德勒的人格理论1.个体心理学(individualpsycholo

6、gy)个体，强调每个人都有奋力追求卓越的内驱力，在适应环境中达到人格的统一和一致。阿德勒认为，卓越(superiority)是人的精神活动的目标，自卑感(feelingofinferiority)促使人对卓越的渴望和追求。自卑感起源于幼年的无能；因为幼儿要依靠成人才能生存，这就激发儿童获得能力的强烈欲望，以克服自己的自卑感。儿童与自卑感的对抗，就是补偿机制(compensation)。它是推动个体追求卓越目标的基本动力。2.生活风格与创造性自我每个儿童克服自卑、追求卓越的方法和策略是不同的，通过不断总结、归纳和概括

7、，逐渐固定，形成自己克服自卑的特殊行为方式。这种行为方式就是生活风格。创造性自我是指一个人按照自己的生活风格决定自己人格的能力。从遗传和环境获得的原始经验及能力，只是“砖块”，把它加以创造，才能形成生活风格。这种风格决定个体与外界的关系。阿德勒很强调家庭环境(包括出生的排行)对儿童人格形成的影响。埃里克森的人格发展理论1.自我同一性(egoidentity)理论埃里克森认为，自我是人格中相当有力而独立的部分，其作用是建立人的自我同一性和满足人对外部环境控制的需要。所谓自我同一性，就是说个体的心理特征、知识和技能等，

8、在各个发展时期总有所变化，但“万变不离其宗”，总有一个不变的核心，从小到老，甲还是甲，乙还是乙。埃里克森认为，青年期是同一性的危机期。这是因为思想的混乱而引起的。2.人格发展的八个阶段(1)婴儿期(出生至1岁)：基本信赖对基本不信赖。(2)学步期(1至3岁)：自律(或自主)对害羞与怀疑。(3)儿童早期(4至5岁)：创新对罪恶。(4)儿童期(6至11岁)：勤奋