课堂观察记录表单（商艳平）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科思想品德 年级九年级 教材版本人教版 课题承担关爱国家社会的责任 观察视角一、教什么观察者：  商艳平     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确，通过活动帮助学生认识个人与国家社会的关系，明确要承担关爱国家社会的责任。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 学生举例，体会个体与国家社会的关系；3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 知识层层递进，与生活联系密切。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科的实践性和生活性。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 重难点

2、讲解详细，很具体6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 使用多媒体教学，教学资源丰富。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 引导学生合作学习，自主探究补充视点： 教师讲解过多教学改进建议： 多让学生来分析说明。课堂观察记录表单2学科思想品德年级九年级教材版本人教版课题承担关爱国家社会的责任 观察视角二、怎么教观察者：商艳平观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预习，发现国家社会的关系，进而讲解。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 联系学生生活实际，帮助学生解决问题。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次

3、数？ 总体来看，启发式提问有四次。无效提问多数表现为老师说前半句，让学生接后半句4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能够示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 师讲解个人与国家社会关系之后，让学生举例加以说明，属于一种很不错的变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 本节课后，老师布置了一项作业：“你认为爱国离我们有多远？生活中你是怎么做的？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 通过情景故事，引发学生的思考问题。补充视点： “我是谁”与“某某到此一游”两个事例说明同一个问题，无需重复。教学改进建议： 

4、有些问题可以简略，师讲解的太多。课堂观察记录表单3学科思想品德年级九年级教材版本人教版课题 承担关爱国家社会的责任观察视角三、怎么学观察者：商艳平观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 有布置预习，练习体现的不多。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考问题，但学生提出问题不多。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 教学中有两次学生小组合作，展开讨论，讨论之后都有汇报交流，在交流的基础上，老师加以点拨，教学效果水到渠成。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然

5、后灵活积极地回应？学生集体回答的多。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过学生实践导入，引发学生学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 每次学生开展活动，都有足够的时间，活动之后都有对问题的交流和分享，活动能够收到良好的效果。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生在教材上批注；小结部分，学生能够根据教师提示的问题，对知识进行串连。补充视点： 能让不同学生个体回答问题，发现问题，就更好。教学改进建议： 师多聆听，效果更好课堂观察记录表单4学科思想品德年级九年级教材版本人教版课

6、题 承担关爱国家社会的责任观察视角四、学得如何观察者： 商艳平         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 检测能达成教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 体现的不明显。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有发现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有，不多5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本上能得到有效解决 没有布置分层作业。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有的有自己独到

7、的见解。补充视点： 强调基础知识，学会合理利用教学改进建议： 多给学生自学的时间，做练习来巩固知识。