线下观课评课活动记录2.doc

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1、线下观评课活动记录省安徽省区域、学校黄柏镇中心学校学科语文活动名称“国培计划”初中语文线下教研活动时间3月27日主题、问题主要围绕着“教什么？怎么教？怎么学？学的如何？”这4个视角28个观察点对叶刚老师执教的《变色龙》这堂课进行课堂观察。形式做好课堂观察准备工作，组织教师进行现场观察，集中议课，反思教学。主持人黄柏镇中心学校汪瑞节校长参与人员本校李校长及部分语文老师和摄像老师，黄柏镇中心学校的全体语文教师和彭河学校、后冲初中的领导及部分语文老师。活动过程按照课堂观察的三个阶段来进行：首先，做好前期准备，包括确定课题，授课老师和

2、时间的安排，做好人员分工（黄柏镇中心学校语文老师），要求国培老师每人选择一个视角进行观察，课后交流；再是带着明确目的进入现场观课阶段；其后进行议课，相互交流探讨（叶老师做简单说课，兄弟学校进行点评，我从自己的观察视角进行评价，国培老师从自己的观察视角出发作出评价，李校长做总结性发言），最后，叶老师将这堂课的教学设计、课件、视频上传教研组，在组内开展线上活动，进一步理解运用课堂观察技术。主要结论与建议这堂课运用了“导学案”的教学模式，这也是近几年黄柏镇中心学校一直在探索和完善的一种教学方法，先学后教，充分发挥学生的主体性地位，凸

3、显新课程“以生为本，以学为本”的理念。导学案设计比较科学，从预习设计到合作交流（感知情节—品析人物—总结主题—拓展延伸—作业布置），学生带着任务驱动，积极思考，展示成果，在预习案中可设计一些引导学生深入文本的探究性问题，这样就不会出现学生对文本熟悉不透的现象。课堂时间分配上可适当调整，抓住重点，突破难点，如情节梳理环节可节约时间，这样拓展延伸环节就会很轻松的完成了。活动反思与改进大家一致认为，叶老师这堂课，有他的亮点，比如，采用导学案的教学模式，这本身就是践行“先学后教，以学定教’的的理念,学生在预习中，暴露出存在的各种问题，

4、叶老师的课堂让很多学生都有展示的机会，教学思路清晰，教学基本功扎实，学习目标基本达成，但也存在一些不足，比如，课堂的时间分配，小组的同学都积极参与了吗?小组内合作了吗?课堂气氛还不够活跃。观课老师基本能掌握课堂观察的基本流程，并运用课堂观察技术进行教研，但记录、评析还难以做到具体，精确.山区老师工作、生活都不易，条件艰苦，教研活动却开展的红红火火，一路艰辛，一路前行，敬佩之心油然而生，愿教研之花常开。审核意见学校(区域学科管理员):：潜山县教师进修学校姓名：陈前进日期: