日常教育案例.doc

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1、日常教育案例反思观察时间：2012年9月18日2012年10月9日2012年10月10日2012年10月12日2012年10月19日观察对象：邢家豪观察地点：小二班教室观察目的：观察宝宝在家长陪伴，晨间入园，饮水，教育活动，排便等方面的片段，有针对性的引导宝宝尽快适应幼儿园的一日常规。记录人：杨卓实录：一、2012年9月18日今天是开亲子活动的第一天，宝宝由爸爸陪着来园活动，在音乐活动中其他小朋友都在跟着老师唱歌，做游戏，只有宝宝不停地从座位上站起来或者大声的对着爸爸说其他事情，爸爸不止一次拉着宝宝坐下。吃水果时间到了，今天吃苹果，宝宝一口也不吃，我问：“我给你切苹果片好不好？”宝宝使劲的摇

2、头。半日活动结束时，潘老师和宝宝的爸爸谈话说：“您觉得您的孩子在活动中怎么样？”爸爸不回答，笑着低下头。二、2012年10月9日早上宝宝被爸爸妈妈勉强抱着送到教室门口，爸爸妈妈把宝宝递到我手里赶紧走了。宝宝大哭，我试图让他坐在小椅子上，宝宝很生气，两个胳膊支起来，对着我大吼：“啊！”有点像个发怒的小狮子。三、2012年10月10日喝水时间到了，宝宝不喝，等小朋友都喝完了，我悄悄的趴在他耳边说：“你接点水，我给你水里放个好吃的，你喝完水就能吃到那个好吃的。快去，别让别的小朋友知道！”之后他就按我说的做了。那天的水果是橘子，宝宝在剩下两瓣时把一瓣放进嘴里，另外一半放在嘴边舔了一下然后喊我。我走到

3、他身边，他突然把最后一瓣橘子硬塞进我嘴里，然后笑眯眯地说：“杨老师，给你吃。”四、2012年10月12日今天的教育活动是涂色，宝宝涂得很认真。活动时间到了，我把全班小朋友的作品逐一收回，宝宝执着的继续涂色，不让我收他的作品，直到他认为完成了才拿过来给我，我看了看他的作品，完成的不错。一、2012年10月19日闻到臭味，我们担心宝宝拉裤子，霍老师问宝宝有没有拉裤，他摇头，霍老师想脱他的裤子看看，他就是不让！我趴在他耳边说：“走，咱两出去说个悄悄话。”他跟着我来到教室门外。我小声说：“现在小朋友和霍老师都听不见咱两人的秘密了，你告诉我你的裤子里脏没脏？”宝宝小声说：“没有脏。”我说：“我带你去个

4、没人的地方咱两看一看，万一脏了我帮你换下来，我不告诉别人！”他跟我来到成人厕所，环视了一下，又打开厕所里的两个小门看，确定没人，自己脱下了裤子仔细地看里面有没有脏，然后看着我说：“没有脏。”我说：“那就好了，咱两偷偷回去。”分析：一、对于一个新小班的孩子来说，从小一直和家长生活在一起，对家长形成了很强的依赖感，入园时出现了较严重的分离焦虑。二、已习惯于家中“自由”的生活方式，不能很快适应幼儿园的生活常规。三、语言表达能力较弱，还不能完整，清楚的表述自己的想法。四、对于自认为不熟悉的人有较强的防御心理。措施：一、与家长谈话，了解宝宝在家的表现及他外在行为的内因。向家长介绍幼儿园的活动常规，争取

5、家园共育。二、不采取强硬措施，观察、发现他在园行为的内因，因势利导。三、多抱抱他，凡事从有利于宝宝的角度与他交流，循序渐进，逐步引导他改变坏习惯，养成良好生活常规。教师心语：一天，我无意中发现这个宝宝是与我同月同日出生的，我想这也是一种缘分，回想这些天与宝宝交流的点点滴滴，我两之间也有过碰撞，他以前对我吼，我越希望他回来，他越往远跑......我曾对他很无奈，特别是其他小朋友也很需要老师的时候，他却在地上打滚时。好在我两的共同努力下，这些都过去了。现在宝宝有事情就悄悄和我说，户外活动他看见我走了，他也跟着，还知道塞橘子给我......尽管宝宝现在还有很多不符合常规的习惯，有时也不听话，也会哭

6、闹......但是，我想这是他适应幼儿园生活的一个新阶段。有些特定阶段的“困难高坡”我们任何爱孩子的人都无法帮孩子飞跃过去，而只能引导，帮助他一步一步的自己战胜困难，走过高坡。，我们要做的是：给他宽松的氛围，充足的时间，然后站在一边，为他，高喊加油。