教学设计（笔算乘法).doc

《教学设计（笔算乘法).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级三年级教学形式新授课教师马晓娟单位库尔勒市第十七中学课题名称笔算乘法学情分析培养学生分析和解决问题的能力，通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教学目标1、知识与能力：学会两位数乘两位数的笔算乘法。2、过程与方法：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。3、情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程一、复习导入。（略）二、创设情境，导入新课1、话题导入：同学们有去过花园吗？生：去过。那花园里面是不是有很多很多的花草

2、和树木啊？同学们知道吗我们的生活中到处都存在着数学。生活中数学是无处不在的。那么同学们现在跟老师一起去花园看一看。2、教授花园图（1）呈现花园的画面，让学生们认真观察能提出哪些数学问题。（2）师：引入问题：“保护环境”花坛一共用了多少盘花？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式“27×23”（3）师：引入问题：“美化家园”花坛大约用了多少盘花？请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式“22×28”三、探讨计算方法1．各组讨论：怎样计算27×23。请把想出的计算方法写在纸上。2．组

3、织交流。各组展示本组的算法。。3．师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。（3）重点提议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，表扬学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！四、巩固练习（略）五、总结1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位

4、数，正确处理进位问题。板书设计笔算乘法（进位）1．“保护环境”花坛一共用了多少盘花？2727×3＝81（盘）×122327×20＝540（盘）81――是27乘3的积540＋81＝621（盘）514―是27乘20的积621――是81加540的和作业或预习第66页练习十六第2题自我评价本节课课的设计立足新课程理念，在生动的活动基础上，既巩固了学生的基础知识，发展了学生的基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了合作、自主探究能力的提高。组长评议或同行评议（可选多人）：练习的设计趣味性不够。评议一

5、单位：姓名：日期：