感受魅力生本，分享学习感悟.docx

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1、感受魅力生本，分享学习感悟县小学王永华近日我们在校领导的统一部署下，去州石油一中听取了一周的生本课堂教学观摩，还进行了为期三天的跟班学习，虽然学习时间短暂，但是在有限的时间内却拓展了我本身的视野，而且更有意义的是使我再次认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。而其中的教育使我受益匪浅，茅塞顿开。虽然培训时间短暂，但是接收的信息容量之大，涉及的理念之新让我受益匪浅。原来我们的语文课堂这么诗意，我们的语文课堂这么妙趣横生，朴实之中

2、见智慧，从容之中显实效；犹如饮一杯浓厚的咖啡，细细品味，回味无穷，带给我深深的沉思……一、语文教学的根本——大阅读此次我有幸能跟随州石油一中的特级教师田海兰老师学习，在跟随田老师学习的两天中我除了感受到生本教学的巨大魅力，同时从田老师的言语中体会到作为教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。在田老师的办公室里，我看见老师们的办公桌上放着厚厚的世界名著、典故、四书五经，而阅读这些书的老师比我年小很多，在交流中老师们表示语文教学实际上就是大阅读，老师们在要求孩子每天要

3、进行一定量的阅读，久而久之孩子们的阅读量就会有很大的提高，视野也会开阔，知识也会越来越丰富，作为老师就更应该去读书，这样才能更好的传授知识，成为孩子的学习榜样。这一点让我感触很深，回想自己的教学生涯，一直以来并没有把阅读作为一项重要的教学任务来看待，虽然也强调孩子们要多读书，但是方向不够明确，没有有目的地给学生推荐好书，没有一定的读书要求，没有交给学生读书的方法与技巧，所以阅读没什么效果。我想州石油一中的学生语言表达能力、写作能力那么强除了老师平时课堂上的训练之外，更多得益于课外阅读的积累。作为一名

4、语文教师就应该多去培养孩子的语感，提高孩子的语文素养就应该从阅读积累入手。在今后的教学中我也会不断去尝试他们的做法，培养孩子的阅读兴趣，加大孩子的阅读量，让孩子们学到更多更丰富的知识。二、前置性作业记录本丰富了学生的学习方法，然学生真正成了学习的小主人。生学习主体性成了生本教学的灵魂。由此，我感到我们在过去的教学中，很多时间把目光停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得还不够，可以说有些欠缺，而在生本教育课堂中，提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作

5、学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）生本教育倡导“先做后学，先学后教，以学定教”，从而达到“不教而教”的教育目的；体现学四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。田老师让我们认识到，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要注意：低入（简单、根本

6、、开放），多做，深思，高出。就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培养了学生阅读的兴趣。我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课文中出现的问题，挖掘出文章的主旨内涵，教师板书在黑板上即可，最多课堂收获时，让学生说一说。有了错误只是当堂纠正草草完事。而在这次的课堂教学学习中，我看到了几乎所有的教师都采用了自主学习记录本进行课堂教学，自主学习记录本的内容包括生字读音、词语书写的积累和纠错、对课文重点句子摘抄以及预习中发现的自己不能解决的问题

7、、课文主要事件的概括、文章给你的启发或你的收获等，相当于学生的读书笔记。教师整节课的教学，学生的自主学2习记录本始终贯穿于其中，师生共同探讨出来的东西，学生由错到对的过程、自己的体会都写在记录本上，达到了真正的当堂巩固，非常适合我们的阅读教学。　　　　　 在观摩中我发现州石油一中孩子的前置性作业的内容更侧重于课外积累，有对文本的理解作业，有基础知识的作业，还有查找与文本有关课外资料的作业，作业内容虽然只有三道题，其实包含的内容却很丰富。在田老师的指导下我备了一课的教案（两堂课的内容），北师大版四年级

8、上册《落花生》，在田老师的指导下我设计了这样的前置性作业内容：1、熟读课文内容，完成摘录笔记。（摘录笔记内容为自学到的生字、词语、多音字、近反义词等基础知识。）2、查找作者资料、时代背景、落花生的资料。（这项作业就由课内延伸到了课外，这些资料有助于对文本的理解。）3、结合重点词句谈一谈“父亲”希望我们能做什么样的人？由此你联想到了什么？（这项作业即训练了学生抓住重点词句理解文本，又做了知识的延伸与拓展。联想到的内容可以与课文内容有关的故事、名言、谚语、对联、诗句、或者