习题讲评课反思.doc

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1、【教学反思】关于习题讲评课的反思地理组潘亚南2013年12月2日关于习题讲评课的反思地理组潘亚南2013年11-12月份，高三学年正在组织“习题讲评课”研讨活动，11月21日我代表高三地理备课组展示了《高三地理一轮复习----以公转为主的意义》习题讲评课。经历了从准备习题，到批改习题，到上课的这一番历练，我对“习题讲评课该讲什么、怎么讲，如何才能上好”有了全新的认识。现将自己的一些具体做法和微薄体会记录如下。一、习题讲评课的功能习题讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结，,期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。它对学生的知识起着巩固、充实、完善、深化和矫正的作

2、用；又是对知识进行梳理、整合、在运用的过程：也是师生共同探讨解题方法、提炼数学思想、探寻解题规律、优化思维品质的重要举措。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行总结，自我反思，改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。二、习题评讲课应遵循的基本程序1．统计错误频率；.2．对错误原因，类型进行分析和反思；3．确定讲评的内容；4．确定评讲策略；5．讲评习题。三、我的具体做法1．首先在这堂习题课的选题上，我下了很大功夫。我始终坚定的认为，新课改后的地理教学是在传授对生活有意义的地理，新课改后的高考也有明显的这种趋势。所以，首先在这堂习题课的选题时我

3、就尽量挑选的是生活中的地理选题。例如，选择第一题：我国某中学地理课题研究小组为了测定当地经纬度，设计了简易方案，并进行了实际测量。该方案及测量记录如下：测量工具：自制支架一个、教学用量角器一个、重锤一只（系有细绳）、手表一块(已和中央人民广播电台校准时间)。安装方式：如下图。测量日期：2012年12月22日。测量地点：校园内P点。这些测量工具都是学生的普通文具，制作也简单，可以用来实际测量校园P点的地理坐标。在11月份影院上映的好莱坞越狱片《金蝉脱壳》一些同学看过，影片中的越狱高手就是自制了一个类似的简易测量工具，帮助自己确认了监狱的经纬度位置。学生非常感兴趣！又如，选

4、择第三题：我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年正午太阳高度变化及方向绘成简图，回答：可能反映该学校所在地太阳高度年变化及方向的是哪个？再如，大题：有的楼盘为了“有效”利用土地缩短了楼间距离，降低了居室的日照标准。阅读下列图文材料，回答问题：材料一是楼盘户型图，材料二是两个不同日期的正午时分的照进房间里的太阳光示意图。问题设置有“1.材料一中，该幢商品房阳台朝向为____方向(南或北)。2.从理论上分析，为了使楼房获得较好的光照条件，在楼高相同的情况下，楼房间的南北方向间距哈尔滨比北京应____（宽，窄）些，原因是什么？”等。以上这些题目都是最接近学生生活的选材。2

5、.课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。3.课上先设置了“公转意义”知识体系的复习，要求学生齐声回答。我认为这个环节是很有必要的，让学生清晰主题，清晰这堂课我们要研究的主干知识，更是给学生一个解题的合适的台阶。4.让学生按座位的前后桌组成4到6人的学习小组。课上复习知识体系后，给学生7分钟时间，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分错误率较高试题（5~8题）的订正，并要求学生分析错误原因。小组活动时教师的管理、调控很重要。教师不应该是旁观者，而应该参与其中。我首先是在巡视，巡视是否有跑题的小组，提醒落单的没参与讨论的同学参与进去。我会去旁听，再参与讨论

6、。旁听小组的讨论过程，感受同学间的思维碰撞。因为不想用更多教师思路去强加给学生，所以我主要在听。如果有某小组的讨论卡在哪个关键位置，并向我求助，我就反抛出几个问题，或者小小的点拨一下，然后让学生们自己拨开云雾。我想这样的收获才会更多。5．在小组订正基础上集体讲评。这时可以让各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等，还可按顺序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题或说明错误原因，检查小组学习效果。这几种集体讲评形式我是结合着用的。首先按知识点归类，5~-8题属于“昼夜长短变化”类，错误率较高，先讲

7、。1~4题和大题属于“正午太阳高度的变化”类，安排在后半节课再讲。其次，思维难度稍小的7~8题，请讨论比较热烈的小组代表叶冰凡同学来讲。6．讲评联系，诱导创新。我想这可能是讲评课的最高境界吧。地球运动这部分，难在设问很含蓄，难在图表很多变！教师再努力的选题也几乎不可能压中高考题，甚至只是模拟考试题。围绕一道题讲好题意，讲清思路，讲明方法容易，但要从一道题中跳出去讲联系，讲创新并非易事。因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。并在此基础上，通过教师的有