裴会霞课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级八年级 教材版本人教 课题老王 观察视角一、教什么观察者：    裴会霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教师能从知识、能力、德育三方面确定教学目标，目标明确，有针对性。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师采用多种教学方法：品读法：通过各种阅读读方式，反复走进文本，掌握课文内容；合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花。教师设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；利用多媒体教学：体现其实效性。　　3.内在联系：是否注意建立知识横向

2、或纵向联系，与生活联系？建立知识横向联系：通过学习文章的的人物描写方法，引导学生运用到学习其他现代文中，用到平时的作文当中。建立与生活的联系：在学生理解文本的基础上，引导学生关注生活中弱者，并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心、同情心。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了语文教学先学后教、以学定教、有疑而教、无疑不教的原则，“预习、展示、反馈”符合新课标要求，特别注重人文性，体现了课标要求。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师在教学过程中，能合理地安

3、排各个教学环节，做到重点难点突出。体现了以学生为主，教师为辅的指导思想。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师能合理使用教材，教学目标与重难点的确立都围绕新课标精心设计。学生结合阅读和生活经历谈对弱者的关爱和理解，很好的扩充了内涵。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重对学生进行课前预习的指导，扫清字词障碍，顺畅读完全文，加深对课文的感悟能力；注重学生的自主阅读，在个性阅读的过程中，促进自主学习，体悟文中情感。补充视点： 1、教学环节安排恰当，衔接自然连贯；2、重视文本探究，能够结合学生情感体验；

4、3、善于引导学生观察生活，关注他人，帮助弱者，树立平等意识。教学改进建议： 本节课的内容距离学生比较遥远，尤其是文中提到的干校等等，学生也不太明白作者为何也算不幸者，所以教师应该适当补充相关知识，帮助学生理解；教师授课时有点急躁，有些问题研讨不够就匆匆给出结论。课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题老王 观察视角二、怎么教观察者：裴会霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，通过检查预习可以了解学生对生字词的掌握情况，能初步了解学生对课文的理解程度。2.以学定教：能否针对学生的问

5、题有效教学？ 教师受预先制作的课件的影响，不太可能灵活的调整内容。不过教师确定的教学方法比较恰当。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 本节课共提问了16次，启发式的提问5次，其他多是还是采用一问一答的形式；无效提问2次，学生一时不能理解教师的提问意图。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？老师的小结比较具有指导性；教师的点拨和诵读很有后示范性，并能激发学生大胆发言以赢得小组加分。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。问题设计由易到难，有梯度，有变化。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

6、 无论从检查预习情况，有感情的朗读，还是品析重点语段，利用主旨句造句，学生理解的比较到位。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能。教师能够将稍有难度的问题交给学生自主探究，而需要总结提高的内容则由教师进行有意义接受式教学。补充视点： 教师本人对课文所展示的情感也不太熟悉，所以情感投入不够，不能给学生足够的情感熏陶和渲染。教学改进建议： 披情入文，请教师在研究教法的同时，多下工夫从情感角度入手理解课文，不应仅仅停留在字句的学习、写作手法的学习上。课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 老

7、王观察视角三、怎么学观察者：裴会霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 通过第一环节的设置可看出，教师布置有预习任务，多数学生顺利完成，能暴露问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 鼓励学生提出问题，培养学生思考能力，善于表扬提问的学生。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作探究2次，教师的组织也妥当，汇报交流达到预期的目的。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生的不同意见，鼓励

8、学生尝试个性化阅读体验，并较及时回应点拔。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 导入饱含情感，形式美，能很快调动学生的学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生课堂作业训练时间较恰当，当堂课的表达效果反馈不错。活动交流与指导做得扎实7.学