李秀珍】课堂观察记录表单2.doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学数学年级一年级上教材版本人教版课题用数数策略解决问题 观察视角一、教什么观察者：李秀珍用数数策略解决问题观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？符合孩子的认知特点，目标明确而恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？把学习的主动权交给学生，成为学习的主人。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？将孩子的生活经验与本课知识有机地结合起来。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？数数方法的不同，体现了数学学科的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？学生自主，开放时

2、空，交流汇报。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？能创造性地使用教材。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？重点引导与他人合作交流。补充视点：为学生的后续学习打好基础教学改进建议：应该面向全体学生，关注个体。课堂观察记录表单2学科小学数学年级一年级上教材版本人教版课题用数数策略解决问题观察视角二、怎么教观察者：李秀珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以暴露学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？共性问题集体解决，个人问题小组解决。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？提

3、问要有效，次数要有限。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？学生做完后，老师应该进行示范操作。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？可以设计一套题，分必做题和选做题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？可以，采用差生板演，中等生纠错，优秀生总结。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？多种教学方法结合使用，教无定法。补充视点：提出有价值的信息，搞清之间的联系。做到咬文嚼字。教学改进建议：交流要有效充分。着眼于怎样解答问题课堂观察记录表单3学科小学数学年级一年级上教材版本人教版课题用数数策略解决问题观察视角三、

4、怎么学观察者：李秀珍观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置学生预习和思考练习，应该少而精，抓住重点从中发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？问题的设计紧扣本科的重点和难点。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作交流中，学生充分展示自己的观点，也学习别人的方法。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生的不同意见，让学生自己在交流中判断，给他们足够的思考空间。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，

5、激发兴趣，引导学生主动学习？有情境图引入，激起学生的兴趣，联系生活经验，使学生感到易于接受。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导在作业中，动手动脑，积极思考。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况教师进行适时点拨指导。补充视点：素材的选用适合本堂课。教学改进建议：选用学生熟悉的生活情境。对不同的解法进行比较。课堂观察记录表单4学科小学数学年级一年级上教材版本人教版课题用数数策略解决问题观察视角四、学得如何观察者：李秀珍观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂

6、检测检查预期教学目标达成，学生能用不同的数数方法解决问题。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生都有所发展。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？对于学生的特殊教育需要，还需要加强小组的合作交流，使它更具有有效性。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？必须给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。因为实践出真知。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题能得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生完成比较好。进行有意识检查。7

7、.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见。两种画图方法。补充视点：比较重视学生的训练过程，深入理解关键词的含义。教学改进建议：