人教版小学语文一年级下册第二单元教案.doc

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1、一年级语文教案课题与教学内容识字二课时安排1课时教学目标1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2、初步理解教学内容。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点及难点重点：识字。难点：怎样在生活中学会尊重长辈、孝敬父母。课前准备教师准备课件。学生准备预习课文。教学过程激情导入第一课时一、谈话导入1、师简介《三字经》导入课文学习。2、新三字经讲了什么内容呢？教授新课二、感悟课文，朗读表演1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2、学生可面向全体提

2、出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)3、教师范读课文。4、教师采用多种形式领读课文。5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6、全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。8、说说课文内容。

3、再用儿歌、快板等形式演出来。9、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3、选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)4、师生互动，共同交流识记方法。如：(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”(2)编谜语、儿歌识记法。(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面

4、加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2、教师在田字格中做细致指导。3、生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1、每天帮父母做一件好事。2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。巩固练习1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)2、母：笔顺是______________

5、_。作业布置1、练字作业。2、词语练习。板书设计教学反思一年级语文教案课题与教学内容5看电视课时安排2课时教学目标1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。4、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。教学重点及难点重点：认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。难点：有感情地朗读课文，体会家

6、庭成员之间的亲情。2、课前准备教师准备生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。学生准备预习课文。教学过程激情导入第一课时一、猜谜揭题，引入新课1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整，齐读课题。3、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、

7、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。教授新课二、初读课文，感知课文内容，认识字词1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)2、出示带拼音的生字，指名认读。3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4、教师检查。⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引

8、导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）⑶出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）5、学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）6、读课文，争当朗读小老师。三、练习巩固读词语练说话。全家人　奇妙　却　精彩　球赛　关掉　没完没了　换频道　球员们　写字　音乐　舞蹈四、指导书写1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2、帮助学生掌