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时间:2020-04-20
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1、小学数学探究性学习个案分析环南小学:韦娜[个案]第一步:研究性学习的准备。①知识准备。师:能被2整除的数还可以怎样表述?怎样检验一个数能不能被2整除?②心理准备。创设情境激起研究欲望。师:请每个同学随意写几个数,自己先检验一下能否被2整除,等会儿老师可以快速判断你报的能否被2整除。生1:报数“367”,师:不能。生2:“684380”师:“能”。……学生很惊奇,师:你想知道其中的秘密吗?那我们就一起来研究吧!第二步:研究性学习过程①准备研究数据。师:要研究能被2整除的数的特征,应准备怎样的数据?
2、生3:“都是2的倍数。”生4:“数据要多一些。”生5:“排列最好有顺序,比较容易观察。”……②先个体观察,后小组交流。③小组汇报研究发现。生6:“我们发现能被2整除的数的个位是0、2、4、6、8。”生7:“我们发现它们的个位是双数。”生8:“我们认为能被2整除的数的特征应该看个位,因为个位的数字是循环出现的。”师:你们把自己的发现总结一下吧!④自主验证,集体小结。师:任何研究发现都要经过验证,科学来不得半点虚假,请各小组检验自己的成果。不论成功或失败都请派出代表介绍自己的检验方法和过程。(小组活
3、动。代表介绍。共同小结能被2整除的数的特征。)⑤研究成果运用。师:我们终于揭开了能被2整除的数的特征的神秘面纱,现在就请大家互相出题,尽展神奇风采快速判断这个数能否被2整除吧!第三步:自主深入研究。师:我们研究出了能被2整除的数的特征,你还想研究什么?生9:“我想研究能被3整除数的特征。”生10:“我想研究能被5整除数的特征。”“我想研究……”师:就让我们大家运用刚才发现的研究方法研究一下你想研究的问题,好吗?(各小组自主研究能被3整除的数、能被5整除的数的特征。)
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