五年级上册英语教学计划5.doc

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1、五年级上册英语教学计划5五年级上册英语教学计划5  五年级上册英语教学计划5提要:在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的学习兴趣,提高学生实际运用语言的能力物业  五年级上册英语教学计划  一、全册教材内容  本教材提高了要求,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。按照每单元6课时编排,共有八单元,其中有两个单元是复习单元,其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的

2、话题,同一单元的语言知识围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。在主情景图部分概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型,TPR活动,此外还有一些游戏、歌谣和小组活动。c部分通过填色、画图、填充问卷、手工制作等形式巩固所学内容,还有小故事、文化知识、歌曲等。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。另外,值得注意的是,从这一

3、侧开始,Let’slearn部分的单词也要求学生会写了。  教材特点  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。  2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等  4.重视双向交流

4、和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。  二、学生情况分析  五年级的学生已经接触了两年英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。但从这个学期开始,教材

5、能容有点难度,要求学生能听说读写let’slearn的单词和read-andwrite得句子,学生的学习兴趣难以保持。  另外,根据我这两周的了解,五年级有两个班基础还不错,另外一个班就不太好了,因此,我应该根据具体情况针对性的上课。还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真,因此我要加强这方面的管理,严格要求他们。  总之,本学期要因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生,让他们帮助我来让全班同学学好英语,也要时刻督促他们的学习。  三、教学目的任务

6、。  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。  2.初步养成良好的书写习惯。  3.能按三会与四会的要求听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。  4.能学会6个手工制作。  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材材料。  7.能在任务型学习的过程中运

7、用相关的语言知识和技能,完成某项任务。  8.能听懂、演唱8首英语歌曲,能听懂、诵读12英语歌谣。  9.能完成6个自我评价活动。  10.能理解6个幽默小故事。  11.能了解6项简单的中西方文化知识。  四、教学重点难点。  1.重点:  ①能按四会与三会要求掌握所学单词,能按四会要求掌握所学句型。  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。  ④、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,

8、听懂清晰的话语与录音。  ⑤、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。。  五、主要措施。  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的学习兴趣,提高学生实际运用语言的能力。凡带有活动和游戏

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