做好预实验 提高实验能力.pdf

《做好预实验 提高实验能力.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、综合版中学生理科应试·115·做好预实验提高实验能力江苏省沭阳高级中学(223600)陈卫东高中生物新课程人教版必修三教材中，有一个(3)发现实验过程中出现的一些问题，为正式“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验提供参考；探究活动，该探究活动需要先做预实验，再做正式实(4)帮助学生养成重视实验程序分析的习惯，验．究竟什么是预实验，其作用是什么呢?以提高实验设计的能力．1．概念3．预实验的参与及运用预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用为节约教学时间，预实验并不一定需要全体同少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正学都参与，可以将一个班级分为若干个小组或成立式实验打下

2、基础．兴趣小组，组织小组成员参与预实验．当然将一个班2．目的级所有同学分为不同小组，每一小组参与一个预实预实验是以需要进行的实验为目标，先期开展验比较好，这样大家都有机会参与．的实验，其目的是为进一步的实验摸索条件．可以检设计好的预实验通过实验小组操作后，由实验验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，小组详细记录或录像后在正式实验之前进行播放或盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费．通过由实验小组派代表进行介绍．预实验，还可以进一步达成以下目标：4．新课程教材常见实验教学中可以开展的预实验(1)为正式实验选择最佳实验材料；在新课程教材中，虽然很多实验并没有要求预(2)准确地控

3、制正式实验的无关变量，缩小正实验，但可以让学生自己设计、自己操作预实验，为式实验自变量的范围；正式试验探索条件，下面列举一些作参考．HCO；+Ca+OH一一CaCO3+H20通人苯酚钠中生成的是碳酸氢根离子而非碳酸根离要点提示能正确书写化学方程式和离子方程子．式．对于复分解反应，一般按“以少定多”的原则来2．电荷守恒书写，即以量少的反应物(离子)确定量多离子前面即等号左右的电荷总数相等．的系数．书写与“量”有关的离子方程式时，要具体3．看化学式是否可拆问题具体分析．特别是要判断不足的物质是什么，以(1)在书写离子方程式时，难溶物、难电离物不足的物质完全反应为根据写出对应的化学反应方质

4、、易挥发物质、单质、氧化物、非电解质均要写成化程式，再改写成离子方程式，防止出差错．学式，强酸强碱和可溶于水的盐改写成离子形式．解题导引本题是基本概念中离子方程式判断(2)微溶物的处理：当微溶物出现在生成物中，正误的考查，选题以元素化合物基础和生活内容为用化学式表示，当出现在反应物中，溶液是澄清时拆背景，内容基础．成离子，溶液是浊液时，写成化学式．A．氯化氢是电解质，水溶液中应拆成离子．4．酸式盐的书写：强酸的酸式根离子全写成离B．铝离子水解不能进行到底，中间用可逆符子的形式，如，HS04可拆成氢离子和硫酸根离子，号，不写沉淀箭头．弱酸的酸式根离子不可拆．C．该反应未配平，系数应为2

5、、2、4、4、1．5．考虑反应物的量是适量、过量还是少量．如D．书写合理．过量的SO和CO：通人NaOH溶液中，生成的是亚答案D硫酸氢根离子和碳酸氢根离子．技巧点拨在高考中，离子方程式一般以选择6．多元弱酸酸式盐与碱的反应，注意滴加顺题的形式出现，下面简述一下做此类题的技巧：序．1．看是否符合客观事实7．看“=‘f”“”是否正确．如Fe与CI：反应生成三价铁而非二价铁，CO：(收稿日期：2014—03—17)·l16·中学生理科应试实验名称预实验自变量检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验材料、斐林试剂和双缩脲试剂使用方式等模拟生物膜选择透过性半透膜材料质壁分离及复原试验外界溶液的溶

6、质、蔗糖溶液浓度等用高倍显微镜观察叶绿体实验材料比较过氧化氢在不同条件下的分解实验温度影响酶活性的条件温度、pH、底物浓度等环境因素对光合作用强度的影响不同类型的植物，改变光照强度的方式(距离、包纱布等)等有丝分裂实验实验材料、实验时间等性状分离比模拟小桶内小球数量、抓球次数等低温诱导植物染色体数目的变化实验温度、实验材料等探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同类型的生长素类似物、插条种类等培养液中酵母菌种群数量的变化培养条件(如温度、营养物等)、酵母菌初始数量等果酒和果醋的制作果酒、果醋制作的温度腐乳的制作盐的量、酒精的量、发酵时间等探讨加酶洗衣粉的洗涤效果洗涤材料、洗涤温度、

7、各种品牌的洗衣粉等酵母细胞的固定化海藻酸钠溶液的浓度、注射器滴注的高度等DNA的粗提取与鉴定实验材料、如使用植物材料，加入的洗涤剂、食盐用量的比例等预实验的自变量可以是正式实验的自变量，也可以是无关变量．5．预实验注意事项(2)配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液5(1)虽然预实验不是正式实验，但由于其为进份，编号1～5．一步实验摸索条件，因此预实验也要认真设计，合理(3)实验步骤：操作，最终才能达到实验目的；第一步：将月季枝条随机均分为5等份；(2)要认真