加强高职院校辅导员工作对策.pdf

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1、2014年第0r7期吉林省教育学院学报No．07，2014第30卷JOURNALOFEDUCATIONALINSYYI'tYgEOFJILINPROVINCEVOL3O(总367期)TotalNo．367加强高职院校辅导员工作对策郑爽(皖西卫生职业学院护理系，安徽六安237000)摘要：本文从高职院校辅导员现状分析入手，列举了目前高职院校辅导员存在的一些问题和不足，然后从辅导员自身层面和学校管理层面给出了加强高职院校辅导员工作的建议。关键词：辅导员；高职辅导员；辅导员工作中图分类号：G7l8文献标识码：A文章编号：1671—1580(2014)o7—O125—02高职院

2、校中辅导员直接面对学生，与学生广泛全管理、实习管理、职业规划教育等大量工作，有的接触，加强辅导员工作，对提高学生学习质量、优化学校辅导员甚至还要协助学校进行学费催缴、活动学生品行道德，进而促进整个高职院校的持续、健康策划、教学任务安排等行政管理工作，辅导员工作压发展，无疑具有举足轻重的作用。力极大。但是，由于辅导员往往资历浅且不负责教一、高职院校辅导员工作现状分析学工作，其薪资水平与学校行政管理人员和专职授(一)综合素质较高，但资历尚浅课教师相比，仍具有一定差距。。综合素质较高，但资历尚浅是目前高职院校辅二、加强高职院校辅导员工作的途径导员面临的主要问题。一方面，高职院

3、校的辅导员(一)辅导员自身层面大多是具有相应专业背景的本科甚至是硕士毕业1．细致了解学生，尊重学生个性差异生，不仅具有一定专业技能，而且思想素质、人文素对学生进行深入而细致的了解是做好辅导员工养很高，对贯彻学校的各项方针政策具有较高的自作的前提。例如，医学高职学生生源的特殊性和多觉性；另一方面，职高学生课程多，就业压力大，需要样性导致学生素质良莠不齐，人文社科类知识相对辅导员对其进行必要的心理疏导，而大部分辅导员薄弱，有些学生有着某种相对的优越感，有些学生则还没有经历社会历练，对工作有较高的热情和进取自卑感和挫败感较强，还有些学生对校园生活有较心，却缺乏应对的经验和方法

4、。强的消极排斥心理。辅导员需要冷静、客观地看待(二)学习能力较强，但耐性不足他们，进而进行差异化教育，避免填鸭式教育，在尊经过高等教育洗礼的辅导员们，在接受了系统重学生人格的基础上对其进行有效的正面引导，不的通识教育和学科教育之后，具有较强的理性思考断发掘学生的闪光点，使学生逐步养成自尊、自爱、问题的能力和条理分析能力，能在较短的时间适应自立的良好品格。自身角色的转变。然而，辅导员们在最初悸动而澎2．加强自身修养，坦率真诚面对学生湃的理想抱负被日常繁琐的事务性工作消磨殆尽高职学生虽然有着一定的辨别是非能力，但那后，较容易出现焦躁和不耐烦等消极情绪，对自身工是在外表成熟的

5、表象下，隐藏的一种对生活和社会作产生不利影响。似是而非的、非理性的感悟。辅导员必须时刻注意(三)工作任务较重，但待遇偏低自己的言行，做到公正无私、率先垂范，用积极的人辅导员除了要做好学生的思想政治教育工作尤生态度去感化学生，用理性的思考方式去引导学生。其是医德医风教育外，还需要承担诸如班级管理、安由于这个年龄段的学生大多具有叛逆心理，辅导员收稿日期：2014—03—2o作者简介：郑爽(1987一)，女，安徽六安人，皖西卫生职业学院护理系，研究方向：英美文学、翻译、外语教学法。125在对学生进行思想道德教育时，应少说官话、套话、想道德的引导者、日常生活的辅导者、冲突矛盾的

6、化假话，应站在学生的角度上，以平等的方式，心乎气解者，其核心工作是学生工作。在设立独立的、层级和地与学生进行真诚的交流，对一些敏感问题也不较高的部门统一管理辅导员的同时，还应重视系隐瞒、不回避，拉近师生之间的距离，更好地了解学(部)对辅导员工作的反馈意见，从而全面、及时、细生心理，掌握学生动态，化解矛盾。致地做好辅导员管理工作。其二是完善辅导员考核3．树立远大理想，脚踏实地干好工作激励机制，切实提高辅导员待遇。将辅导员日常考辅导员的工作任务量大、遇到的突发事件多，这核与奖惩激励机制结合起来，罚懒奖勤，根据辅导员能使其组织协调能力、随机应变能力和语言文字表的工作实效，建立

7、灵活弹性的工资制度，提高奖金、达能力得到充分锻炼。辅导员应将自己的工作经历津贴和荣誉的发放额度；还可进一步把考核结果与看成人生的重要积累，抛弃好高骛远、不切实际的冒岗位晋级和职位升迁联系起来，进一步激发辅导员进想法，不急不躁、沉着冷静、脚踏实地的做好工作。的工作热情。在日常工作中，要注意零散知识和经验的累积和运4．重视辅导员理论研究工作，做好辅导员培训用，养成良好的学习习惯，以饱满的热情和充分的准工作备迎接新的挑战和机遇，不断取得进步。鼓励开展以提升辅导员思想政治素质、业务能(二)学校管理层面力为核心的课题研究、交流活动和培训课程，以学术