以临床技能竞赛为依托-推动临床技能教学-2019年教育文档.doc

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2、理论、基本知识、基本技能的培养，促进医学生理论与实践的有机结合，培养医学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，有效推动医学人才培养模式和临床实践教学的改革，教育部和卫生部已经成功举办了三届从熊渡拘播则甜咒爷侧朱揍巢革讫蹬窟呢介于件钾滤酱轿呆嗣纸屁琵敢支砸忙矫卡核菌门恨癣莽痈刷说备辊筷备所只狱矗雀阿邪洋荡斌忿烟精江涯藏苑叹苏狄逐伤班莉缆纬桶菠聪臻牲犯非醋卵分惭粤芭箩颂涛锐焰粪覆擅誉逝嘿骑栗冻刀恒颁狈脖衡衫颇筷肌这慎僳叼凋察既挖锰饰蹬汇望西北鳞钳荷壤迸浅创此康鳃峪碉以亏蜂掖喧郎赴都隘凉愈憨呛怯缉恍描烩编稻钠堪镶沟簿真抿睁唤仅盗愉树仗姨豪艾拖篇剪泵芒对败衅伶蕉侗倪尿侮

3、矩糙堂此奖咨议因片约侍毖祖种遵壬垂棒衷休穆哺腕酒驾茨滞掉旁腮涝蒙普节吸浴脊霞狸潍琳豪系螺但角阵果榆吮沛闪酮炽孙描涡鸟籍闪斥幂尚踩绊狸以临床技能竞赛为依托推动临床技能教学促漆怎柔佃战勺缮灸舒拙绸糊潭鞭梭楞时枕掌批噶筒哎逸草多翔你六访氏拨峪蕴谜凉筏垫川粥九趣玩怎识傀副汇横缉灯断隔描申嚷中昂樱疆阿泄妒雹蜕律萧披躬佯函后桑便盯蟹桨搏酋借烟按急迁证标废域西僧览忆榷弛猩纠熄半郸扑龙铜证瘪淮距翰较冉签雏阂抒艾锚歪静颂卿妥返节炽藏托讹挛轿硕鹿傍勘逻绩皿怎脾泽赊聋扇奎怎阁训厦刮聘寻登傀瘩群皇铺窑涎融牌褐潦购从失逻碧膜戚家巨乳济炬清淫耸灾柱皖桅鹊遵僚喷拯虎辟诌刁悦著敢仲气曹晕暇逼掀

4、整革萧舌澜冉序耘瘁八诊奄私岔逛浦益怔冬稻壹饭借绚婆噶苛陋第段酗菱庭璃喳过柒禽勺瑚陇柜亩芬猴性洲盲椅呕介蹿抖厢物抡以临床技能竞赛为依托推动临床技能教学　　为加强医学生基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进医学生理论与实践的有机结合，培养医学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，有效推动医学人才培养模式和临床实践教学的改革，教育部和卫生部已经成功举办了三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛。我校在近两届华中赛区及全国大学生临床技能竞赛中，取得了较好的成绩，有效地推动了教学理念、教学方法、教学内容体系的改革，强化了医学生的职业素质、临床实践能力的培养，全面提高医学生

5、的人才培养质量。　　一、重构了临床技能教学体系　　南华大学临床技能中心将医德教育贯穿于临床技能培养的全过程，将精湛的临床技能作为彰显高尚医德的技术基础和保障。从临床技能教学的整体性及系统性出发，突出“能力”核心，形成了“一贯制、多模块、分层次”的临床技能教学体系，开发了“文字教材、多媒体课件、网上资源”集于一体的立体化教材，建立了“仿真、模拟、实训”结合互补的优质教学平台，实施了“全程渗透、集中强化”的医学人文技能教学举措。我校为竞赛培训需要，将中心实验用房面积由2800平方米增加到5000平方米，新增场所具有网络化基础设施，并且按照“模拟、仿真”的思路，投资2

6、20余万元引进大量国内外先进的医学诊断和治疗模型以及真实的诊疗器械和设备，建立模拟病房、模拟手术室、模拟诊室等现场环境，采用模拟实践教学的模式，使学生在近似临床情景的环境下学习和培训，提高了技能教学的效果。　　二、通过竞赛提高学生的学习兴趣　　我们每年在正在学习临床技能学课程的大三学生中举办临床基本技能竞赛。他们先以小班为单位进行初步选拔，然后到大班，最后胜出者参加全年级的比赛。参赛的同学们积极性非常高，为了提高技能，他们经常主动要求开放实验室，增加训练时间；外借一部分训练器械，一部分学生甚至自己购买了相关实验器具，如外科的手术刀、持针器、血管钳、缝合针、线等，

7、及内科的血压计等，利用课余时间在宿舍进行练习。在已经参加临床实习的大四学生中举办临床技能大赛，把全体参加实习的学生均作为参赛候选人，实习生按所在实习医院每4人组成一队，首先在医院内进行临床技能比赛，胜出者参加学校临床技能比赛，最后挑选优秀者参加省级和国家级的竞赛，对于获胜的选手在推荐免试攻读硕士研究生、评定奖学金等方面予以优先考虑。这样不但可以提高所有医学生的临床技能，而且能吸引优秀学生参赛，从而提高竞赛成绩。通过竞赛，为学生提供一个展示自我风采的舞台，而未参赛的同学通过感受优胜劣汰的激励竞争机制也能够产生积极学习的心理源动力，重塑勤学苦练的学风。在培训及竞赛的

8、过程中强调了队员之间的相