王爱娟教学设计.docx

《王爱娟教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《饮湖上初晴后雨》教学设计西白村小学雒有正教材分析：这是五年级语文上册第六组的第一篇课文《古诗两首》。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这篇课文包括《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首诗。两诗同写山水，却一阳刚、一阴柔，带给我们截然不同的美感。苏轼的《饮湖上初晴后雨》，这首诗写了诗人到西湖游览，最初，天色晴朗，阳光照射到湖面，水波闪动，非常好看。后来天色转阴，下起雨来，雨雾迷茫，山色朦胧，又别有一番情调。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿和雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”

2、，是诗人对西湖美景的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的资质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。这首诗被选入课本，编者意图是让学生通过阅读，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累，并深切感受祖国的山河美，由此产生热爱与向往之情。教学目标：1、理

3、解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。4、能有感情地朗读和背诵全诗。教学重点：朗读和背诵古诗，理解词义句意。教学难点：欣赏古诗意境。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入：1、出示三句话，看看他们把西湖比做什么：月宫里的明镜，不幸失落人间。――艾青若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。――周起渭湖上春来似图画

4、，乱峰围绕水平铺。――白居易2、又有一位诗人苏轼（苏东坡），他看到美丽的西湖，把它比作什么呢？板书课题，请同学们读课题并解题。师：（指着板书）是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴的，后来下起了雨，那是怎样的景象呢？让我们走进诗中去吧！　二、吟诵古诗，自由读、反复读，读正确、读通顺。1、自由读2、指名朗读、评价正音、师生合作读、齐读。3、读诗啊就要这样，不仅要读出节奏，更要读出它的味道，老师也想和你们一块读，行吗？（按要求合作读）三、走近西湖1、西湖给每个人的印象都是不同的，还记得吗？有人

5、说西湖像一面——镜子。有人说西湖就像一轮亮晶晶的——明月。还有人说西湖就像一幅美丽的画。可是在苏轼的眼中西湖却像什么呢？（西子）2、你怎么知道的？欲把西湖比西子。3、介绍西子。四、晴雨西湖（一）感受“晴”：１、找出描写晴天西湖景色的诗句，生：水光潋滟晴方好。理解水光潋滟。2、理解“方”：正好，恰恰。晴天的西湖正好显得是那样的美好，你能给“方”换个词吗？（晴正好、晴刚好、晴恰好）3、水面那么美丽多姿，你能把这种美丽读出来吗？（二）感受“雨”：１、自读古诗，找出其中带水的字。（湖、潋滟、淡、浓）齐读

6、这些字，把这些字带回古诗中读一读。2、找出诗中隐藏带水的字“雨”，.指导读诗句“山色空蒙雨亦奇”。西湖真会打扮自己啊，在阳光下，她是那样婀娜多姿。正当苏轼陶醉其中，忽然，雨雾迷蒙，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。3、雨中的西湖让我们看到了另外一番景象，来，看看吧！（放课件，随着音乐，教师轻声描绘）瞧！山变了——房子变了——树，也给人感觉不一样了。如果此时，你就是苏轼，喝着杯中的酒，赏着西湖的美景，说说：你看到了什么？4、是啊，房子朦胧了，眼前的一切都像是披上了一层轻纱，像走进了——5、那就让我们

7、一同走进这雨中吧，谁愿意把这种朦胧、奇妙的感觉读出来？6、刚才还是水光潋滟，现在却是——生：山色空蒙。7、短短一天之中，就让我们看到如此不同的西湖，同学们，此时老师觉得这短短的14个字，仿佛汇成了一幅画，画中这位名叫西湖的女子是美的、妙的。愿意读一读吗？看看谁能把这晴雨的变化读出来。8、让我们再一同来回味这曼妙的西湖吧！五、西子西湖1、晴天的西湖是那样的娇媚，雨天的西湖又是那样的温柔，像谁呢？（西子）（齐读）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、西子无论是淡妆还是浓抹都那么美丽，西湖也是—（齐读）

8、淡妆浓抹总相宜。3、那就让我们走进西湖，看看谁在为西湖化妆？（播放课件，教师随着音乐中讲述）柳枝儿为西湖化着妆。看，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（学生接背）。西湖水是那么清，下雪啦，一片银装素裹。美吗？难怪说，欲把西湖比西子——生：淡妆浓抹总相宜。4、交流汇报：同学们，你们觉得西湖美吗？能和西子去比吗？六、情系西湖1、在杭州的这三年里，苏轼最惬意的事情莫过于游玩西湖。身在西湖，心更在西湖。他很想为西湖做点什么，来，一同看看（出示拓展资料：苏轼曾经两次在杭州任职。其间，他带领当地人民疏导了西湖，