边城说课材料.doc

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1、边城（节选）本文节选自《边城》第三至六章。第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡的热闹场面。第四章追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里，从此象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。第五章回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天宝的情景。祖父拿天宝试探翠翠，但翠翠心念所系，全在傩送身上，以至魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心愿，看到了翠翠对爱

2、情的执著。这种情感上的执著，以及拒绝其他选择和外来诱惑，让爷爷担心会导致不幸。第六章又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。让学生在熟悉小说情节的基础上认识翠翠、认识爷爷，并通过他们来体会作品中的风俗美与人情美。教学重点理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。教学难点领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。教具准备多媒体课件——《边

3、城》相关图片、资料卡片。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。2.通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。3.通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观1.领略

4、作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。2.接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。教学过程导入新课师课前先作一个调查，大家都曾去什么地方旅游过？生（纷纷抢答）长城、海南、泰山、周庄……师哟！看不出来，大家“走南闯北”，真可谓“行万里路”，堪比当年的徐霞客啦！师那我想问一问，有没有人去过一个叫“凤凰”的地方？师（故作得意）难住了吧？生老师，你给我们说说看吧！师凤凰可是个美丽的地方，山美、水美、人更美！师不过——目前，老师也是“心神往之”啊！师不过

5、，“凡事预则立。”生（争相抢答）“不预则废”。师所以，我找了这些图片，以备日后游凤凰一用，现在先拿来与诸君共飨。【多媒体显示一组湘西风景、民俗的图片。】【学生边看边议论，对部分图片啧啧赞叹。】推进新课师想知道老师为什么特别想去这个地方吗？生（七嘴八舌）当然是去看风景啦！师（笑）大家只说对了一小部分，其实还有更重要的。生是什么啊？师（停顿一下）怎么说呢？这样说吧：看不尽的凤凰美，说不尽的沈从文。生（恍然大悟）老师你说的是《边城》吧？师对！可以说边城就是凤凰。这里不仅有着清山秀水，淳朴的民风，更走出了沈从文先生

6、这样一位质朴、博学，将“爱”与“美”演绎得动人心魄的“湘西的儿子”。多媒体课件显示：1.沈从文照片及生活书店1934年首版《边城》图。2.1902年12月28日，我国著名作家、历史学家、考古学家沈从文(原名沈岳焕，苗族)先生诞生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文在二十世纪

7、二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”（金介甫JeffereyC.KinKley著《沈从文论》）。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。师

8、就是这样一位“湘西的儿子”在走出大山之后的坎坷人生中，多次在文学作品中表达了对他的故乡——凤凰的牵挂。可以这样说，凤凰正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师横空出世的光环之中。没有莎士比亚，英国的斯特拉福小镇不会蜚声世界；没有莫扎特，奥地利的萨尔茨堡不会成为世界音乐中心；没有塞万提斯，西班牙的塞维利亚不会成为旅游胜地；同样，没有沈从文、黄永玉这样的世界文化大师，凤凰不可能驰名海内外。凤凰的美，不仅在山水，