我们该如何评价学生.doc

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1、我们该如何评价学生好的教育离不开好的评价。一句好的评价可能造就一个天才，甚至一群天才。反之，一句不公正的评价可能扼杀一个天才，一群天才。我们对学生的创新欲、创新火花，要通过客观公正的评价加以肯定，给予保护。一、转变观念，科学全面评价学生评价学生不仅要注重评价对象的过去与现实的表现，更重视评价对象的未来发展；不仅关注学习结果，更要关注学习过程；不仅要对基础知识与基本技能掌握情况进行评价，更要对学习能力、科学探究精神以及情感、态度、价值观等方面进行全面评价，从而创造出适合学生发展的教育。而对学生个体来讲，全面发展并不是要求学生“全优”，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长，发展

2、个性。世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。这样的学生观一旦形成，就使得教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。作为教师，在每一位学生充分展示自己优势领域的同时，应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能的发展，这就是我们教育工作者的责任和义务。二、关注发展，积极有效评价学生对学生的评价要多方面。评价的多方面是指从知识、能力、过程、方法、情感等多方面对学生的学习进行评价

3、。对学生的评价要及时。老师们常常教育学生要有一双善于发现的眼睛，其实作为教师自身也要善于发现。在教学中，教师要有一颗宽容的心，一双锐利的眼睛，懂得学生是发展中的人，更多地看到学生的可取之处，在评价时以鼓励为主，充分肯定学生可取之处，而不是挑剔、刻薄地要求学生尽善尽美。对学生正确的学习态度、好的学习结果及时给予肯定，以激发和保护学生的学习积极性、主动性，从而激发、强化学生的学习动机，增强学生进一步达到学习目标的愿望。对学生的评价要具体。评价可以就事论事，针对学生学习活动中的具体行为，具体作品，也可以概括地针对学生的某个阶段，或针对某个方面的学习和发展的倾向性表现。但在评价中一定要考虑到学生的

4、个性特征，要有针对性，不能千人一面，千篇一律。教师的每一句评价都要具体明白，针对学生的表现具体评价，不能过于笼统，只说一句“你真棒”，“太好了”，“你真了不起”等。类似的简单的评价，只能使学生听起来糊里糊涂，自然不如具体评价的效果好。关注学习中的形成性评价。在教学过程中，教师要以极大的热情关注学生的学习过程，课堂上既要敢放（让学生自主学习），还要会收（对学生过程的全面把握），要充分利用激励机制，善于运用表扬对学生分析问题、思考问题、解决问题、表达能力等多方面进行及时评价。教师在做出评价时，既要有及时评价还要有过程评价；既要有对个人的评价还要有对集体的评价；既要有方法的评价还要有成果评价等。

5、适时、恰当地对学生的学习态度、行为、成果等进行评价，对于激发学生的学习热情和信心，克服学习过程中的心理障碍，拓展学生的思维，融洽师生之间、同学之间感情等都有着重要的意义。关注学习者的自我评价。要让学生学会自我评价，对自己的学习方法、学习质量进行自我反省、自我完善。在活动中，让学生主动、自由地发挥自己的潜能，在发现中寻找自己的价值和地位，让他们在自己的探索中接近真正的自我，认识自我、肯定自我，从而建立自信心、自豪感和成就感。总之，我们要尊重学生的差异，运用不同的评价标准，为每个学生创造成功的机会，促使其最大可能地实现自身价值，促进他们全面、和谐、持续地发展。