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时间:2020-04-16
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1、《小雨沙沙沙》教学反思 平庄镇中心校崔艳丽一、以“春”为境,以“乐”为线贯穿课堂 这节课教师创设“春”的情境,让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》,并用打击乐器为歌曲伴奏,进而感悟升华,拓展延伸。通过教师朗诵春天的一段散文,并展示了春天的美丽景色,创设了美的情景,将学生带入了春天里。体现了《音乐新课程标准》中“通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。”二、以开放性、趣味性、创造性的形式组织教学 这节课教师创设了一种欢快、活泼、和谐、积极
2、的课堂气氛,通过教师优美的语言、图片展示春天的景色,使学生对春有着无比的热爱,激发起学习的兴趣。 导入语形象生动,自然贴切地过渡到要学的新课《小雨沙沙沙》。通过,教师范唱、听录音,有感情地读歌词,跟琴模唱。教学内容安排合理,教法选择多样。 在学会唱歌曲后进行了丰富多彩的巩固与拓展练习:即兴表演唱,用沙锤为歌曲伴奏或模仿雨声,使全体学生参与音乐表现。打击乐器在课堂上的使用将课堂气氛推向高潮。课后小结时教师对学生提出希望,希望学生们在春天里健康、快乐地成长,最后跟着《小雨沙沙沙》的音乐边唱边用沙锤伴奏走出教室,既让学生复习和巩固了新课学习的歌曲和
3、伴奏,又充分体现了音乐课的特点,将音乐贯穿始终。 《小雨沙沙沙》的执教经历,是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使我能够更加关注学生作为学习主体的地位,更深刻地领悟到“没有学不好的学生,只有教不好的老师”的真正内涵。 本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断
4、完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。
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