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时间:2020-04-16
《《小数的性质》教学反思:文档.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小数的性质》教学反思:小数性质的理解和运用是本节课的教学重点。在教学本节内容时,我没有直接出示例1而是先在黑板上写了1、10和100。提问:它们中间可以什么符号连接,创设这样一个富有启发性、趣味性、挑战性的问题情境吸引着学生,引起了他们强烈的探索欲望。他们纷纷开动脑筋、个个跃跃欲试。通过大家的回答和教师的引导不知不觉引入新课的学习,自然流畅。接着,让学生充分在小组内进行交流、讨论,发现1分米=10厘米=100毫米这个结论。接着问:怎样找出0.1米、0.10米、0.100米的长度?同学们马上进行合作分工,很快得出1分米=0.1米、10厘米=0.10米、100毫米=
2、0.100米。此处我渗透了等量替换思想,学生不难得出0.1米0.10米0.100米这三个数是相等的。学生们不仅很快归纳出小数的性质,而且使他们明确了这一知识的形成过程。最后,在练习的时候,列举了小数的性质经常出现的两种题型“化简小数”和“改写小数的位数”,学生掌握的还不错。个别的学生还认为末尾只能天上或者去掉一个零,要加以订正。
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