为何教师的孩子成为杰出人才的不多.doc

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1、为何教师的孩子成为杰出人才的不多前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。有人还说，不仅现在如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。环顾周围的教师，这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力

2、大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。角色混乱——常把家庭当学校当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。职业惯性——再教育意识薄弱不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识

3、分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。社交狭窄——人脉资源贫乏中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，

4、缺少敢闯敢拼的士气。身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是更好得老师。