丰富的资源，多彩的学习.doc

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1、丰富的资料,多彩的语文学习二十一世纪的教育将是一个从观念，思想到方法，行动都不同于以往的全新教育，将实现“教育现代化总揽全局”的局面，这种教育所包括的素质教育内容应该是审美素质教育，品德素质教育和智能素质教育三个方面。在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。那么，在小学语文教学中，巧妙地运用视音频资源将会是小学语文教学中实施素质教育的重要途径，这种教学是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道，手段新颖生动，感染力强，它不但能容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，使静变动，使繁变

2、简，使虚变实，枯燥的知识能兴趣化，抽象语言形象化，深奥的道理具体化，学生能学得轻松而主动，运用视音频资源教学，能让学生主动地参与学习的运用中，真正促进学习主动性。下面，我就联系平时教学实践来谈谈这方面的点滴体会。一、利用图片创设合理的学习情境，激发求知欲。俗话说的好，兴趣往往是人学习最好的老师，它是学生学习的主要动力，特别是低年龄段的小朋友，注意力往往无法集中，他们的定向能力往往在较低的层次很难兴奋起来，此时如果能巧妙运用视频教学的直观、形象性，可直接运用优美的图片，或动人的故事，吸引孩子们，效果将一目了然。比如：在教学《小小的船》时，在导入新课时，先出示一组动人的动画：“蓝蓝的天空

3、中有无数的星星在闪烁，小小的月亮像一艘小船那样慢慢驶入，在月亮上坐着一个可爱的小朋友，在感慨着，月儿真美!星空真美呀!”此情此景马上就会调动学生的兴趣，有着也要到月儿船上去坐一坐的愿望，学习课文的兴趣也更浓了，此时，出示诗歌，孩子们更加能图文对照，加深记忆，激发学生的思维，此时，老师适当的导入就显得相当有必要：“孩子们，美丽的夜空，星星给你留下了什么印象？月儿呢？”孩子们的思维一经触发，就不可收拾，像眼睛在眨，像船儿在海里航行，像蓝烛在闪……有的甚至还发问“星星老眨眼睛，不累吗？”强烈的求知欲在不经意中就得到很好的体现。孩子的思维往往是我们所不能低估的，所以在教学中，我们要大胆启发，

4、大胆发问，不要局限孩子们的思维。我记得我在教学《春天》时，在学习了春天的各种特点后，我们通过出示图片，在一次次了解了春天的各种颜色后，我曾提问，你还知道春天有哪些颜色吗？你从哪知道呢？我记得当时孩子们回答很踊跃，但大多数讲的是红，绿为主，其中有个小朋友，她站起来，说：“老师，春天是黑色的，您瞧，满池塘都是黑黑的蝌蚪在游，”说的多好啊，这在平时的生活中，我们经常看到，可有谁曾想到用黑色去形容春天呢？难道春天的多彩不能包括黑色吗？在孩子表达后，我再一次把画面调回到“蝌蚪欢乐游”上，孩子们纷纷叫起来，“真的，是黑色呢！好美呀！”这是我第一次听到对黑色的赞美，孩子们在这位孩子的启发下，观察的

5、更仔细了，生怕漏掉了哪个小画面，生怕说掉了哪个颜色，学的特别的主动。当然孩子们的思维一打开，就学的特别轻松，效果也特别的佳。二、“乐园”活动联系生活，主动激发学习兴趣学生知识的形成源于他们对生活的感受、认识、体验和感悟，他们对生活体验的越充分，越细腻，感悟的就会越到位，越深刻，在教学中，我们要重视学生已有的生活经验，找准教材内容，与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的实际生活在回顾生活的过程中，深化课堂知识主动激发学习兴趣。如：在教学拼音aieiuiaoouiu时，我们先根据视频图片，了解这几个复韵母的正确发音，以及四声的正确朗读，在老师的带领下，完成与声母的呼读，此时，适当联系

6、实际生活，体验生活中那些事物存在以上几个音，这样孩子们的兴趣往往会主动被激发，“被子，白菜，辣椒”等一系列的生活事物就会走进课堂，此时，光碟教学中的“乐园”部分，孩子们和老师提着菜篮一起去买菜的活动，再一次丰富了孩子们的生活实际，菜篮中的各种蔬菜大大的激发了孩子们的兴趣，对今天所学的复韵母和声母的呼读也显得尤为容易和准确。一件件鲜活的事物，带着孩子们从生活走进教材，辅之以学生看、听、说、想、读、练的训练，激发对课文学习的兴趣。三、有感朗读，把握重难点，充分体会课文情感小学语文教学，不仅是教会学生使用语言文字，同时还要使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到思想品德的教育，它是语文教

7、学的重任之一，也是难点之一，视频资源在语文教学中的使用，使学生能不自觉地体会到其情感。比如：一年级看图学文《小熊住山洞》一课，表现的是熊爸爸和小熊心地善良，保护环境的优秀品质，文中所表现的情景离学生生活比较接近，但怎样才能使学生切身地感受到小熊的善良呢？在学习课程中，视频资源给我们展示了春夏秋冬四季，树木若人爱的情景，“长满绿叶，开满小花，结满果子，落满了小鸟”的大树下，小熊一次又一次舍不得砍树的系列图片，准确的帮我们感受到小熊不愿破坏环境的善良品质。这时