【学员】线上课堂观察记录表单乔玉华.doc

《【学员】线上课堂观察记录表单乔玉华.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科语文 年级三年级 教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者：乔玉华         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 情景引入，激发学生学习兴趣，重朗读，重感悟，巧妙渗透，重点突出。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 重视词、句、段教学，突出中年级教学特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了详略得当，重、难点突出。6.教学资源：是否合理使用

2、教材和校内外教学资源？ 是，多媒体课件制作的很好。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养，注重学生领悟表达方法，重视学生口头表达能力的培养，为学生今后的习作打下了良好的基础。补充视点： 教师非常重视朗读，采用了多种方法，整篇读读的不多。教学改进建议： 教学采用多种方法朗读，加强对课文的理解很好，如果能加大全篇朗读以及背诵指导的方法会更好。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾 观察视角二、怎么教观察者：乔玉华  观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 先学

3、后教，能通过预学发现问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教师备课充分，能有针对性的进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 教师能进行启发式提问，无效提问次数少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能，比如教师的范读及课件的制作。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师能针对不同的学生进行提问。采用了多种方法教学字、词帮助学生进行理解。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能及时检测学习效果，及时反馈，注重学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能

4、补充视点： 教师非常重视朗读，采用了多种方法，整篇读读的不多，课堂上写字训练较少。教学改进建议： 教学采用多种方法朗读，加强对课文的理解很好，如果能加大全篇朗读以及课堂上写字训练更好。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：乔玉华  观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前布置学生预习，教学有针对性。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇

5、报交流、点拨指导？ 教师能进行有效点拨指导学生的朗读。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能做到细心聆听学生意见，给予积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师能创设情景引入，激发学生学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 师生互动，同伴互助，促进课堂学习。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况教师注重学习方法的指导，以画带读，巧妙渗透，学生自主学习生字效果较好。 补充视点： 学生整节课学习认真，教师指导到

6、位。教学改进建议： 加强课下阅读，加强课堂上写字训练课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：乔玉华              观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测达到了预期教学的目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，得到了解决。

7、6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生作业完成的较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题能做出不同回答，如用第一人称说云雾。补充视点： 本节课，学生积极主动，学习效果好。教学改进建议：加强课下阅读，开阔学生视野。