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时间:2020-04-15
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1、《小灯泡电功率》探究教学设计赣县吉埠中学王忠祥 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。 2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 3.会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 二、过程与方法 1.经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。 2.通过实验,培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 3.通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力。 4.通过本实验探究的评估交流环节,培养学生
2、发现问题的能力的尝试,用已知知识去解释某些问题的能力。 三、情感、态度和价值观 1.通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。 2.通过评估与交流,培养学生的创新精神。 3.通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。 【教学策略】 实验法、观察法、讨论法。 【教学过程】 一、引入新课 利用实物引入额定电压、额定功率二、进行新课1用电器正常工作时的电压叫额定电压2此时的功率叫额定电功率3对额定电压、额定功率、额定电流进行讲解额定点功率的测量 [想想议议] 实验:测出小灯泡的功率 (同学们已经有了一定
3、的动手经验,并且急着参与,会非常肯定地回答:能) 教师:大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率?实验[题目]测量小灯泡的电功率。 [实验目的]测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 [实验原理]根据公式P=UI,测出灯两端电压和通过灯泡电流,计算出小灯泡的电功率。 [实验电路]根据实验的目的和原理设计如下电路。 [说明]用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压,因为要测量不同电压下的功率,所以电路中要接入滑动变阻器,用来改变小灯泡两端电压。 [实验器材]小
4、灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。 [实验步骤]1.按电路图连接实物电路。 2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数。 3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍,观察灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数。 4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低于额定电压,观察并做记录。 5.断开开关,整理实验器材。 [实验结论] 由公式P=IU计算小灯泡的功率。(将计算结果填入表中,通过分析和比较得出) [结论] (1)不同电压下,小灯泡的功率不同。实
5、际电压越大,小灯泡功率越大。 (2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮。 [评估] 能想到问题,我们都考虑,基本上没有什么错误。<结束> P=UI=I2R=U2/R(R=U2/R=I2/P) ●小实验:学习用电能表测量家用电器的电功率。 教师:同学们明白电能表铭牌上标的“3000R/KW·h”的物理意义吗? 学生:它表示电路中消耗1度电,电能表的铝盘转动了3000转。 教师:同学们知道该如何利用电能表测量家用电器的电功率吗?还需要哪些器材? 学生:还要秒表,可以利用公式P=w/t进行计算。 学生:可以先在
6、电路中只接入一个家用电器,设电能表的转数为NR/KW·h,让这个用电器工作一段时间,记下所用的时间t(用小时作单位),并记下电能表所转的圈数n,则用电器的电功率P=n/Nt(单位是千瓦) 三、小结 通过本节课的实验,同学们进一步加深了对电功率的理解,巩固了电流表、电压表的操作技能,锻炼了设计实验的能力,希望同学们在课后能更充分交流,在相互交流中发现自己的不足甚至是错误,在不断改正错误的过程中学到更多知识。 四、练习(课堂作业) 五、板书设计探究——测量小灯泡的电功率目的:测量小灯泡的电功率。结论:可以使用伏安法测小灯泡的电功率。 【教学评
7、价与反思】 本节课教学设计的思想是从实际问题出发,创设问题情境,让学生自主探究,尝试解决问题,在解决问题的过程中发现新问题,提出修正意见和一些创造性的想法,力求能充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和与人合作的能力。通过这样的探究式学习不仅巩固了原来知识,还较全面地培养学生的科学探究能力。 本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。评估是对实验过程的反思,可以培养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训,有利于学生养成严谨的科学态度,有利于发展学生的批判性思维。通过评估,培养学生发现新问题的意识和能力,
8、并尝试改进探究方案。 整个学习过程密切联系实际,自始至终在教师的组织、引导下,学生自主探究,学生对知识的理解及各种能力的
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