课堂教学中如何激发学生的学习兴趣.doc

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1、课堂教学中如何激发学生的学习兴趣邓艳“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就全入迷地去追求，去探索。学生一旦对数学学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。而数学的教学内容比较抽象、枯燥无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不容易引进学生对数学的学习兴趣。所以我们必须根据学生的生理、心理、年龄等特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。一、用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣数学的教学内容比较抽象、枯燥无味，它没有生动的语言及故事情节，不易引起学生的兴趣。课堂上尽量使用形象生动的数学语言，会激发学生的

2、学习兴趣。通过这样的教学赋予教学内容一定的感情色彩，将数学知识渗透到童话故事中去，从而激发学生对数学的兴趣。二、利用直观教具，操作学具，电化教学手段来激发学生的学习兴趣“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助学生理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维较差，可是他们好动，好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感，为了解决数学知识抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生的学习兴趣。通过看一看，摸一摸，量一量等活动，体会

3、到不同的物体所占的空间大小不同，从而得出物体所占空间的大小叫做物体的体积。三、创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣数学教师的主要任务之一就是要为学生设计生动活泼的数学教学情境。而生动活泼的数学教学情境，要适应学生需要特点，从而为学生提供全面清晰的有关信息，以引导学生在教师创设的教学情境中，开动脑筋学习。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和学习的内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，促进他们积极主动地学习。激发了学生对统计知识的学习积极性，课堂成了学生进行统计竞赛的场所和欢乐的海洋，取得了很好的教学效果。四、利用教学

4、游戏激发学生的学习兴趣。好动是孩子们的天性。游戏恰恰符合学生这一特点，在数学教学过程中，结合教学内容，恰当引用游戏的方式，让学生在数学游戏中学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣，从而培养学生学习数学的兴趣。在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们在玩中学，能把学生分散的注意力吸引过来，收到好的效果。五、利用表扬评价来培养学生的学习兴趣荣誉感可以强化学习兴趣。小学生的荣誉感特别强，其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果。他们常常由于获得成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同学的赞赏而引起荣誉感，为保持自

5、己已获得的荣誉感而更加努力学习。在教学中教师应给予学生正确恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，要注意不失时机地给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，一个鼓励的眼神，一朵小红花，一个练习本，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步，保持学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能。总之，学习兴趣要靠教师的培养和激发，使学生学起来有趣，感到乐趣，得到成功的喜悦，进而发展到志趣。因此，教师在课堂教学中要采用各种积极有效的方法和手段，激发他们对数学的兴趣，变“要我

6、学”为“我要学”、“我爱学”。这样，必然会收到良好的效果。