课堂观察记录表单雷志涛.doc

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1、课堂观察记录表单1学科信息技术 年级五年级 教材版本广州版 课题小小记账本——表格的编辑 观察视角一、教什么观察者：    雷志涛     观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教师的教学目标明确，适合学生的年龄2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师通过任务引导学生进行学习3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 知识点之间有联系，而且能联系到学生的生活4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 有本学科的特点，让学生在任务中学习5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的

2、细讲并辨析？ 教学过程中以学生为主体，给学生充分时间进行操作6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能结合教材和学校资源，合理开展教学7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学生的学习方法的指导补充视点： 教学改进建议： 尽量多结合生活中的实例课堂观察记录表单2学科信息技术年级五年级教材版本广州版课题 小小记账本——表格的编辑观察视角二、怎么教观察者：雷志涛观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过列出任务，让学生自主学习2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 对

3、学生在学习的过程中出现的问题进行有有针对性的讲解和演示3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 基本能做到启发式提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师的示范操作得当5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 任务之间层层相扣，逐步加深，实行分层学习6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 课上能进行学习反馈，及时对学生进行检测7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 以探究式教学为主补充视点： 教学改进建议： 注意课堂时间的控制课堂观察记录表单3学科信息技术年级五年级教

4、材版本广州版课题 小小记账本——表格的编辑观察视角三、怎么学观察者：雷志涛观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 教师从任务直接引出学习内容，让学生思考如何解决2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 学生思考为主，教师提供辅助3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生的合作形式多样，充分，学生通过交流汇报掌握学习内容4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能积极聆听学生的不同意见，并对问题进行及时

5、处理5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师创设情境，激发学生的学习兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生在课堂上有大半的时间进行操作、交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生抓步骤，记要点，并在课后进行小结补充视点： 教学改进建议： 小老师在课前应进行简单的一些培训课堂观察记录表单4学科信息技术年级五年级教材版本广州版课题 小小记账本——表格的编辑观察视角四、学得如何观察者：   雷志涛         观察视点观

6、察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 学生在堂上检测基本上都能达到预期教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同层次的学生都有不同的发展3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 对弱势生的关注比较足，能满足他们的需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 课堂的大部分的时间留给学生，让学生有思考、实践、创新的发展5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生在学习中的疑难问题基本都得到解决 学生的完成作业的情况比较理想6.作业完

7、成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生有自己的独特的思考和意见补充视点： 教学改进建议：