余涛【学员】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 体育与健康年级 水平一教材版本 人教版课题队列队形教学 观察视角一、教什么观察者：      余涛观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 以学生发展为本，采用情景教学模式展现3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 通过一系

2、列的情景活动，让学生自己观察、思考、模仿，去自主合作。教学改进建议： 无课堂观察记录表单2学科体育与健康年级水平一教材版本人教版课题队列队形教学 观察视角二、怎么教观察者：余涛观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问六次，无效一次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 无6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式

3、教学相结合？ 可以补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单3学科体育与健康年级水平一教材版本人教版课题队列队形教学 观察视角三、怎么学观察者：余涛观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 否2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，

4、活动的交流与指导无 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 无补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科体育与健康年级水平一教材版本人教版课题队列队形教学 观察视角四、学得如何观察者：    余涛        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.

5、作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 无7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 无教学改进建议： 学生在课堂中积极的看、学、连、比的过程中展示所学的运动技能和集中注意力可以通过强化学生听从指挥的意识得以实现