初中英语课堂教学过程思考（冯巧玲）.doc

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1、初中英语课堂教学过程思考广水市马坪镇中心中学冯巧玲课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学,让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主体是广大教育工作者不懈追求的目标。因此，为提高英语课堂效率，我们英语教师有必要对英语课堂教学过程做深入思考与分析。一．初中英语课堂任务教学过程的理解与实施理解：新课标以学生“能做某事”为描述方式设定了各级教学目标和要求，强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与

2、合作的能力，从而提高其综合语言运用能力。中国传统英语教学不强调“语言学习过程”，而任务教学既强调“语言学习过程”，又强调“语言学习结果”。所以它能提高语言教学效率，能培养学生语言运用能力。任务教学是一种基于“任务”而展开教学的交际教学形态。所以，英语课堂任务教学过程必须紧紧围绕“一个核心任务”展开。对于这种教学方式的核心——“任务”一词，至少应具备以下特征：（1）以意义为中心，而不是以操练某种意义不大，甚至是毫无意义的语言形式为目的。这种任务要求学习者用英语去做事情。如：询问信息、请求帮助、在讨论中得出具体的结论等。（2）任务的焦

3、点是解决某一交际问题。这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系不应是笼统的，而应是具体的，应贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望，从而培养学生具有较强的运用语言进行交际的能力。（3）任务的完成，即交际问题的解决，是首要的考虑。5（4）根据任务完成的结果评估任务的执行情况。这是评估任务是否成功的标志。实施：根据任务教学的以上特征，初中英语课堂任务教学过程的实施可分为以下四个阶段：（1）任务呈现：教师首先把任务告诉给学生，让学生在任务驱动下学习，运用语言。（2）任务准备：学生学习新语

4、言知识，包括单词，课文等。（3）任务实施：学生通过小组活动等形式来完成老师预设的任务。（4）任务反审：分析学生在完成任务过程中出现的问题，然后和学生一起讨论解决问题。任务型教学有利于学生充分发挥想象力，培养学生的创新精神，并全面提高他们的人文素养。在英语课堂教学设计的过程中，教师必须牢记教学是人的活动，无论是教师还是学生，都是英语课堂教学活动的主体，人的因素应当成为英语课堂教学设计的基本依据。教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件,使学生通过生生之间、师生之间的互动与交际，运用语言并最终掌握语言。就学生而

5、言，任务型课堂教学真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，有助于培养学生的自主性，增强学生的学习策略运用意识，体现了以人为本的教育观。二．初中英语课堂的PWP教学过程理解与实施理解：PWP任务型教学过程通常可以分为三个步骤来进行：任务前（Pre—task）;任务中(While—task);任务后(Post—task)。PWP教学过程可以用于英语教学的每一项具体语言教学内容。在语言技能教学中表现为不同的具体形式，如听力中的Pre-listening,while-listening和post-listening，口语中的P

6、re-speaking,while-speaking和post-speaking，阅读中的Pre-reading,while-reading和post-reading，写作中的Pre-writing,while-writing和post-writing。实施：任务前（Pre—task）5激活相关背景知识。向学生介绍任务，并呈现完成任务所需要的语言知识；让学生明确任务目的及需要运用的策略。任务中(While—task)完成核心任务。期间注意培养学生小组合作意识并让学生尝试各种不同的学习策略。任务后(Post—task)反审任务。分析

7、学生在完成任务过程中的语言质量(语调，音准及语言知识错误)，反思任务中的交际目的是否达到。三．初中英语课堂的语言知识教学过程理解与实施理解：英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五方面的内容。这些知识是构成语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。学生要掌握英语语言知识，就必须在真实的语境中接触语言，感知语言。因此我认为创设情景法在语言知识教学过程中有至关重要的作用。实施：（1）利用多媒体创设情境在英语语言教学中，运用录像、投影、幻灯、录音等电化教学手段，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。它形象生动，声

8、像结合，图文并茂，学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写、动脑的学习活动，极大地调动了他们的积极性，从而更自觉、更有趣地进行英语语言交际活动。（2）利用实物创设情境实物是最常用的有效途径，教师应该带些易于准备和便于携带的实物到教室里，