《记金华双龙洞》（第一课时）教学设计.doc

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1、《记金华双龙洞》（第一课时）教学设计教学目标：1、理清作者的浏览顺序。2、能认、能写本课课后要求认写的生字。3、读通读顺课文。课前：要求学生通读课文，理解词语，对于自己不理解的词语要画出来。教学过程：一、复习导入。同学生一起回忆《颐和园》一课作者的浏览顺序（长廊——万寿山脚下——登上万寿山——昆明湖）并完成板书（可以图文结合来板书）。二、探究新知，合作学习。（一）了解作者的浏览顺序。1、过渡：同学们，我们前面同《颐和园》的作者一起浏览了颐和园，今天我们还要同大作家叶圣陶一起去游览“金华的双龙洞”。在我们集

2、体出发之前，我们得先搞清楚到金华的双龙洞怎么走，现在就请你们先默读课文，然后像刚才画颐和园的浏览顺序图一样，在自己的练习本上画出去金华双龙洞的线路图。2、学生默读课文，画线路图，然后小组交流。3、集体汇报。（二）、清除“拦路虎”（理解不懂的词语）。1、过渡：同学们，我们现在已经知道去双龙洞旅游怎样走了，但是我们的路上还有一些拦路虎，挡着我们的路，它就是文中的一些难理解的词语。现在请你们发挥小组集体的力量来把这些拦路虎给干掉，如果实在干不掉的，你们先记着，等一会，还有老师，还有其他同学，相信，我们一起一定能

3、解决掉。2、学生在小组内集体讨论词语的意思。（三）、读课文，理解词语意思。1、过渡：现在我们把拦路虎基本解决了，还有少数的，我们走到跟前的话一起对付。现在就请我们找一些向导带着我们到双龙洞去转一转。2、挑生读课文，集体订正，理解不懂的词语。（四）、学习生字词。1、过渡：同学们，我们现在把课文读下来了，接下来，我们要认一认，写一写本课的生字，请大家看课后的生字，你觉得哪个字难写难记，请你提出来让小组同学帮帮你。或者你认为哪个字哪个地方容易写错，请你提醒一下大家，让小组同学别写错了。2、学生在小组内说。3、老

4、师强调“擦、蜿蜒、簇”字的写法和左右结构字的结构。三、练习巩固。一分钟写字时间，然后听写。四、知识小结。请谈谈你本节课的收获，在哪些方面有进步。